%0 Journal Article 
%T Ley de Carrera Docente en Chile: cómo los docentes y directivos escolares interpretan y desarrollan sus principios.
%D 2021
%@ 2011-0324
%U http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/handle/10906/90822
%X El sistema educativo chileno enfrenta importantes procesos de transformaciones y reformas.
En este artículo se explora el Sistema de Desarrollo Profesional para Docentes (Ley
26.093), que ha enfocado sus esfuerzos en mejorar los sistemas de evaluación docente
y promover cambios en sus lógicas de trabajo y su formación profesional. El objetivo es
analizar cómo directivos y docentes del sistema educativo han interpretado esta ley, y
cómo creen que sus principios pueden ser llevados a cabo en los escenarios institucionales
a los que están enfrentados bajo la perspectiva de la recontextualización. Para ello, se
realizaron entrevistas semiestructuradas a 13 docentes y miembros de equipos directivos.
Los hallazgos presentados señalan que existe un gran potencial en el desarrollo de
trabajo colaborativo, la necesidad de formación para su implementación y formalización.

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