El sentido de leer en la escuela para los estudiantes de décimo grado en la institución educativa Inem Jorge Isaacs de Cali.

Abstract

Este trabajo de investigación desarrollado entre el 2014 y el 2015, es de carácter cualitativo, se fundamenta en la teoría francesa Rapport au Savoir (RAS) que busca conocer la actividad- acción-relación al saber que los sujetos establecen consigo mismo, con los demás, con los objetos. La RAS tiene varias vertientes pero la línea que se sigue en este estudio es la antroposociológica del grupo ESCOL, liderado por Bernard Charlot, para quien las figuras de aprendizaje son de vital importancia puesto que ellas ayudan a entender las relaciones establecidas por el sujeto.

This research Project developed between 2014 and 2015, which is qualitative, has its foundations on the French theory Rapport au Savoir (RAS) which aims at knowing the activityaction-relationship of the knowledge that the subjects establish with themselves, with others, with objects. RAS has several currents but the line followed in this research is the anthroposociological of the ESCOL group, led by Bernard Charlot, for whom the learning figures are essential since they help understand the relationships established by the subject.