El trabajo colaborativo como estrategia para potenciar competencias del pensamiento variacional en los estudiantes de grado 8° de la sede educativa Marino Rengifo Salcedo de la ciudad de Cali

Abstract

El trabajo que se desarrolla a continuación muestra el diseño, implementación y análisis de una estrategia didáctica basada en trabajo colaborativo para factorizar trinomios relacionándolos con la geometría por parte de los estudiantes de grado 8 de la institución educativa Agustín Nieto Caballero en la sede Marino Rengifo de Cali. Dicha estrategia ha sido analizada de manera comparativa entre el diagnóstico de la fase inicial y la fase final. Para esto se recopiló la información relevante que permitió obtener variaciones en los diferentes momentos que conllevaron a unos resultados esperados. Se muestra entonces una forma de realizar este trabajar con un ambiente de aprendizaje adecuado para los estudiantes y que permite mayor apropiación de conceptos en la temática tratada.

The following work shows the design, implementation and analysis of didactic strategy, which is base on collaborative work to factortrinomials which are related with the geometry bythe eighth grade students at Agustín Nieto Caballero School from city of Cali. Such a strategy has been analized comparing the diagnostic of the initial phase and the final phase. To do this,it was collected relevant information about the different moments that produced expeted results. It shows the way of doing this work with lerning enviroment which is appropiateforstudents furthermore, it allows better appropriation of concepts about the topics studied by the students.It is important to relate algebra with some important application,due to the fact that it is posible to better learning, and comprehension from pragmatic overview.