%0 Journal Article 
%T Sentido de ir a la escuela y apoyo de padres y profesores en los aprendizajes relacionales afectivos (ARA) en estudiantes de grado decimo de una institución rural de Dagua
%D 2015
%U http://hdl.handle.net/10906/78934
%X El propósito de esta investigación fue conocer qué sentido tiene para los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Cristóbal Colón, zona rural de Dagua (V), ir a la escuela y en qué medida el apoyo de padres y profesores facilita sus aprendizajes relacionales afectivos (ARA). La indagación se hizo tomando como soporte conceptual la línea Antropo- sociológica de la teoría de la Ras –Actividad-Acción-Relación con el saber– desarrollada por el equipo ESCOL de la universidad de Paris, en cabeza de los Profesores Charlot, Rochex y Bautier.
%K Motivación en educación
%K Aprendizajes relacionales afectivos (ARA)
%K Escuela
%K Escuela - Aspectos sociales
%K Aprendizaje
%K Departamento de Lenguaje
%K Educación
%~ GOEDOC, SUB GOETTINGEN