%0 Journal Article 
%T Secuencia didáctica basada en el estudio de las gráficas cartesianas que favorece el desarrollo del pensamiento variacional en estudiantes de grado octavo
%D 2017
%U http://hdl.handle.net/10906/82301
%X Se presenta una propuesta innovadora que pretende dar protagonismo a elementos
curriculares que han estado en el papel y que no han adquirido la transcendencia esperada en los
procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. De esta manera, se articulan el
pensamiento variacional, la competencia matemática razonar y argumentar, la representación
gráfica de funciones con comportamientos lineales y las TIC con el software Geogebra, a través
de una secuencia didáctica. En este punto es significativo el aporte que da el modelo teórico a
priori MTP, propuesto por García et al. (2015) ya que proporciona la ruta para alinear aquellos
elementos y en este orden de ideas llevar a un nivel de concreción esta investigación. La
formulación del problema se sustenta en el informe día “E” del año 2015 de las I.E. General
Francisco de Paula Santander y Normal Superior Santiago de Cali.

%K Secuencia didáctica
%K Desarrollo del pensamiento
%K Competencia matemática
%K Aprendizaje de las matemáticas
%K Tésis
%K Departamento de Pedagogía
%K Educación
%~ GOEDOC, SUB GOETTINGEN