Actuando la historia. Secuencia didáctica mediada por la dramatización para fomentar la comprensión del tiempo histórico en estudiantes de séptimo grado de La Institución Educativa Leonor Lourido De Velasco, del municipio De Yumbo Valle del Cauca

Abstract

Este trabajo reporta los resultados de la aplicación de una secuencia didáctica mediada por la dramatización de un hecho histórico para fortalecer la comprensión del tiempo histórico en un grupo de estudiantes de grado séptimo de la institución educativa Leonor Lourido de Velasco del municipio de Yumbo. La estrategia metodológica surgió a partir del análisis del nivel de desempeño de los estudiantes del grado séptimo en el área de Ciencias Sociales para comprender y analizar los acontecimientos que se trabajan en la clase, al igual que la definición de conceptos como sucesión, duración, simultaneidad, causalidad y sus relaciones como elementos claves para comprender hechos históricos, también surgió de la reflexión de la práctica de enseñanza-aprendizaje en esta área.

This research study reports the results obtained from applying a didactic sequence mediated by the dramatization of a historical event which aimed to strengthen the understanding of historical time of seventh grade students attending the Leonor Lourido de Velasco educational institution in the municipality of Yumbo. The methodology approach emerged from the analysis of the performance level of the seventh grade students in understanding and analyinge the facts that are worked on in class, in the Social Sciences area as well as the definition of concepts such as succession, duration, simultaneity, causality and the relationship amongst these, as key elements to understand historical facts. The methodological strategy also emerged from the reflection of the practice of teaching-learning in this area.