UNIVERSIDAD ICESI
CENTRO DE DESARROLLO DEL ESPIRITU EMPRESARIAL - CDEE
EMPRESARIOS JUVENILES
RODRIGO VARELA VILLEGAS
Director
MELQUICEDEC LOZANO POSSO
Director Académico y de Recursos Educativos
II ENCUENTRO IBEROAMERICANO POLITICAS DE EMPLEO
JUVENIL
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Medellín, septiembre de 1998
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INTRODUCCION
Desde 1984 cuando surgió la idea de crear en la Universidad Icesi el Centro de Desarrollo del
Espíritu Empresarial - CDEE, se planteó como objetivo fundamental la motivación y la formación
en la comunidad bajo su influencia,  de una cultura empresarial, que a través de acciones
innovadoras llenas de iniciativa y de creatividad, de más impulso al surgimiento de nuevas
organizaciones para que contribuyan a solucionar el problema del desempleo y paralelamente
representen una fuente de realización personal para sus propietarios.
No hay ninguna duda que todo el esfuerzo realizado durante estos años ha fructificado de una
manera relevante y así lo demuestran las evaluaciones emitidas por los participantes en los
diferentes programas que sobre Espíritu Empresarial y sobre el proceso de creación de empresas
se han realizado. A medida que hemos avanzado en nuestra acción hacia el logro de una cultura
empresarial en el ámbito nacional y continental, más personas se han interesado paulatinamente en
nuestros programas y hemos tenido que ir creciendo nuestra cobertura.
El Centro de Desarrollo de Espíritu Empresarial de la Universidad Icesi ha realizado su trabajo en
las cuatro áreas tradicionales de la universidad: Docencia, Investigación, Servicios y Extensión.
El manejo de los estudiantes universitarios y las distintas dificultades que encontrábamos en ellos
para que asimilaran con facilidad un proceso de cambio de su mentalidad de estudiar para
emplearse, a otra donde se tuviera como alternativa la preparación para ser empresario, nos llevó
a reconsiderar nuestro grupo de estudiantes objetivo y a detectar la necesidad de extender
nuestras acciones a estudiantes de secundaria, de tal manera que estos pudieran llegar al nivel de
educación superior más dispuestos a recibir una orientación distinta a la tradicional y pudieran
terminar de refinar ciertas destrezas, comportamientos y valores estimulados, despertados y
desarrollados durante su bachillerato.
Iniciamos entonces una intensa labor en los colegios del departamento tomando estudiantes de 10
y 11 año de secundaria y algunos pocos casos de 9 grado, realizando con ellos seminarios de
Espíritu Empresarial y Creación de Empresas. Sin embargo, el trabajo inicial con estos estudiantes
de secundaria también nos permitió descubrir que ciertos valores, creencias y actitudes son ya
muy fuertes en esa etapa de la vida y que muchos de ellos están tan arraigados en la persona que
gran parte del esfuerzo que se hacía para modificarlos resultaba en muchas ocasiones inútil o
demasiado dispendioso.
Esto nos llevó a mirar más abajo y a fijarnos la creencia, apoyados en una importante base teórica
presentada, que teníamos que realizar algunas actividades importantes en el nivel de educación
primaria. No obstante, reconocimos que no teníamos habilidades para trabajar directamente con
los niños, por lo cual, decidimos preparar  a los maestros de primaria para que a su vez
transfirieran luego el mensaje a aquellos.
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Tenemos que aceptar que en un principio teníamos mucha expectativa por la manera como los
maestros de primaria recibirían nuestros programas, pues este grupo de personas no es fácil de
manejar debido tanto al gremio bajo el cual están amparadas. Como a un generalizado
comportamiento tendiente a mantener los esquemas y las reglas tradicionales de enseñanza. Pero
nos encontramos la grata sorpresa de ser bien aceptados desde el principio con nuestros
programas de primaria, lo cual hizo que los maestros participantes empezaran a involucrar en los
contenidos temáticos del currículo y en su actividad docente, los elementos vitales dentro del
proceso de formación de valores empresariales en los niños.
Palpamos que seguir actuando con los grupos mencionados no era suficiente y llegamos a los
profesores de escuelas normales y a los profesores de Facultades de Educación, pero hacia
finales del año 1991 iniciamos un proyecto más ambicioso que diera un poco más de cobertura y
difusión a nuestro modelo de formación de una cultura empresarial. Para ello hicimos contacto
además con funcionarios de la Secretaría de Educación Municipal y la Secretaría de Educación
Departamental con el fin de que a través de ellos se facilitara la convocatoria de los diferentes
estamentos. Esta labor no fue difícil, pues se hizo a través del programa "Educación para el
trabajo" de la gobernación del departamento.
El alcance de los objetivos implicaba acciones muy particulares en el sector educativo a nivel
universitario, nivel secundario y nivel primario y, además, en el núcleo familiar, lo que a la postre
se hizo.
Hay que mencionar que aunque no ha sido fácil el trabajo a nivel universitario para tratar de
cambiar la mentalidad de empleomanía que todavía nos ronda, se han podido hacer cosas
interesantes. A nivel de los estudiantes hemos logrado que varias universidades vayan
involucrando en el personal de algunas de sus carreras, especialmente Administración de
Empresas e Ingeniería Industrial, una cátedra donde se orienta acerca del concepto de Espíritu
Empresarial y creación de empresas.
A nivel de los profesores hemos diseñado y realizado algunos programas sobre Espíritu
Empresarial en carreras diferentes a Administración de Empresas o Ingeniería Industrial. Este
nuevo sentimiento de que el Espíritu Empresarial debe ser enseñado y desarrollado en todos los
campos de experticia es uno de los principales indicadores de los alcances logrados con
proyectos como este lo cual nos llena de mucho orgullo y nos estimula a continuar nuestra labor y
a hacerla con más calidad.
Este programa ha permitido extender nuestro trabajo a diferentes ámbitos que no se habían
considerado antes: el escenario familiar y los docentes de educación para adultos. Esto ha hecho
que el sistema de comunicación y transferencia sea mucho más completo y dinámico originando
más recursos y más fuerza hacia el logro de una cultura empresarial. Adicionalmente a esto, el
proyecto ha involucrado estamentos gubernamentales que antes no eran concientes de este tipo
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de formación tales como el municipio y el departamento a través de sus respectivas secretarías de
educación y fomento económico, lo cual es un inicio fuertemente importante para seguir
introduciendo la enseñanza del Espíritu Empresarial en todos los niveles del proceso educativo de
una manera organizada y seria.
En este documento queremos destacar muy particularmente el programa de Empresarios Juveniles
para lo cual presentaremos los diferentes componentes del programa y finalmente emitiremos
algunas conclusiones sobre nuestra experiencia con el mismo.
1. COMPONENTES DEL PROGRAMA
El objetivo fundamental de todas las acciones de este programa ha sido motivar y capacitar
al sector social vinculado a la educación secundaria pública y privada del Valle del Cauca
en el proceso de generación de nuevas empresas y que vean en esta acción una manera
relevante de mejorar su nivel de vida y el de la sociedad en general.
El programa de empresarios juveniles se inició en los colegios del departamento del Valle
del Cauca hacia mediados de 1986. A junio de 1997 el número de estudiantes
participantes en este programa rebasaba los cuatro mil estudiantes, una cifra
considerablemente importante si tenemos en cuenta, por un lado, que Icesi es la única
universidad que tiene acciones serias de extensión en Espíritu  Empresarial en el sector de
secundaria y, por otro, que las limitaciones presupuestales dificultan la extensión del
programa a muchos colegios. No obstante, hemos cubierto instituciones tanto en el sector
público como en el privado, mixtos, femeninos y de varones, con formación técnica y
formación académica. El número de peticiones por parte de coordinadores y rectores crece
inexorablemente motivándonos a elevar el nivel y a introducir factores adicionales que den
mayor impulso a los estudiantes.
Las principales actividades consideradas en el programa son las siguientes :
1.1 SEMINARIOS DE ESPIRITU EMPRESARIAL
Con estos Seminarios se pretende despertar el fuego interno de los estudiantes por crear
algo, pero sobretodo, se busca que vean la creación de nuevas empresas y la generación
de empleo como algo bueno y necesario, que lo consideren como una posibilidad de
trabajo presente o futura dentro de su vida. Adicionalmente se espera que ellos perciban el
evento de ser empresario como algo posible e interesante.
1.1.1 Objetivo General
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Proveer al estudiante de bachillerato de la comprensión básica del sistema económico de
libre empresa y de la importancia que dentro de él tiene la formación de empresarios y la
creación de nuevas empresas.
1.1.2 Objetivos Específicos
Al finalizar el Seminario el estudiante estará en capacidad de:
- Entender los principales principios políticos y sociales vinculados al sistema de libre
Empresa y de propiedad privada.
- Entender cuales son los medios de producción y para qué sirven.
- Entender los conceptos económicos básicos de una empresa
- Entender el proceso de formación de nuevas empresas.
1.1.3 Contenido
? Desarrollo socioeconómico y espíritu empresarial
- Conceptos básicos de Desarrollo relacionados con el Espíritu Empresarial.
- Consideraciones políticas y sociales: el papel del gobierno, la inversión extranjera,
el desempleo y los problemas del subdesarrollo, modelos de desarrollo, el espíritu
empresarial en los diferentes sistemas económicos.
- Creación de empresas como alternativa de desarrollo económico y humano.
- El empresario
? El Sistema de Libre Mercado Y El Concepto de Empresa.
- Como funciona el sistema de libre mercado
- Inicio y desarrollo de una empresa privada
- Conceptos económicos de una empresa.
? La Formación de Negocios Juveniles.
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- Generación e identificación de ideas
- Alternativas para comenzar una empresa
- El plan de negocio
- Consecución de recursos
1.1.4 Metodología
La metodología es tipo taller, la cual brinda permanentemente espacios para que los
participantes emitan sus inquietudes. Se utiliza material audiovisual (acetatos) y se dan
ejemplos ilustrativos reales con el fin de ambientar el seminario y hacer más amena la
orientación.
1.1.5 Intensidad
La duración total del seminario es de treinta horas, pero se han hecho ajustes para brindar
seminarios más cortos o, en su defecto, para ofrecer cursos largos de más intensidad.
1.1.6 Grupo Objetivo
El seminario está dirigido preferencialmente a estudiantes de últimos niveles de secundaria y
primeros semestres de Universidad.
1.2 CONCURSO MEJOR NEGOCIO ESTUDIANTIL
Es una de las actividades que desde 1987 venimos efectuando periódicamente. El objetivo
es estimular a todos aquellos estudiantes de bachillerato de Cali que ya desarrollan de
manera independiente algún tipo de actividad comercial, industrial o de servicio, e irradiar
en el resto a través del concurso, unas expectativas de comportamiento que los haga
considerar seriamente la posibilidad de trabajar, ahora o en el futuro, en organizaciones
creadas por ellos.
El concurso se manifiesta como un medio de promover y desarrollar el espíritu empresarial
entre la juventud Caleña. A través de este tipo de eventos se despiertan los deseos internos
por crear algo posible y además valioso para el individuo, la familia y la región.
Este tipo de concursos además de poner en evidencia los alcances de los emprendedores
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juveniles con sus productos y servicios, expone el potencial empresarial de la región de
cara a un futuro cercano y, adicionalmente, fortalece la evidencia de que a través del
trabajo serio y de compromiso con negocios lícitos y útiles, es dable mejorar
ostensiblemente el propio bienestar y el de la comunidad.
Los jóvenes empresarios participantes, sirven además de modelo al resto de la juventud, al
transmitir valores y comportamientos empresariales dignos de alabanza por lo pedregoso
del camino que se debe recorrer y por los meritorios logros que se alcanzan.
En el concurso pueden participar todos los estudiantes de secundaria de Cali que tengan su
negocio y no existen restricciones de tamaño, complejidad, número de propietarios, ni
registro en cámara de comercio. Sólo se exige constancia de matricula del Colegio al cual
pertenece y el deligenciamiento del formato de inscripción diseñado por el CDEE de la
Universidad ICESI.
El CDEE evalúa cada negocio mediante una visita, donde considera fundamentalmente:
nivel de innovación, potencial del negocio, y, características y valores del empresario, entre
otros aspectos claves. Luego se determinan los resultados del concurso y se definen los
ganadores.
La premiación exige generalmente la vinculación de entidades privadas que donen los
respectivos premios. De ello, por lo tanto, depende el número de distinguidos y el tipo de
premiación que se haga.
Estos concursos han tenido el objetivo de estimular a los jóvenes que tienen su propio
negocio para que ellos perciban claramente que su actividad empresarial origina un gran
beneficio no solo personal sino también social. Adicionalmente se persigue convertir estos
jóvenes empresarios en modelos para los demás originando en estos un sentimiento de
mayor credibilidad hacia la vida empresarial.
1.3 FERIA DE EMPRESARIOS JUVENILES
Esta feria, abierta a los jóvenes caleños, sean o no estudiantes de bachillerato o
Universitarios, tiene como objetivo fundamental el desarrollo en los participantes de un
sentimiento  de que se es útil en la sociedad, de que se está haciendo algo bueno para sí
mismos y para los demás. Igualmente, el objetivo es impulsarlos a seguir adelante y a que
entusiasmen a otros a imbuirse en actividades de negocios que les permitan mejorar sus
condiciones económicas y experimentar sentimientos de autorealización personal.
La feria es una manera de estimular el desarrollo de valores empresariales y por lo tanto, de
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apoyar el surgimiento de una cultura empresarial en la región. Los participantes podrán
experimentar mayor gusto personal al ver que sus bienes o servicios son reconocidos y
valorados por la comunidad. Adicionalmente, vivirán un ambiente de negocios donde se
encontrarán con empresarios de su misma edad, lo que les dará más fuerza y credibilidad
en sus posibilidades juveniles.
En cuanto a la realización de esta feria, el Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial de
ICESI, se encarga de la organización general y de la definición de los requisitos de
participación, así como de la evaluación de los diferentes negocios participantes. La
secretaria de fomento económico y competitividad ha contribuido en el aspecto financiero.
1.4 CAMPO DE VERANO
Desde julio de 1989 se realiza anualmente el CAMPO DE VERANO dirigido a estudiantes
de diferentes colegios del departamento en edades entre 14 y 18 años. El número de
inscritos se ha ido elevando año tras año hasta el punto de tener que dividir el grupo en dos
para poder atender apropiadamente a los participantes, realizando actividades paralelas.
Esta experiencia nos ha permitido comprobar cada vez más que los jóvenes encuentran en
el fomento del Espíritu Empresarial un complemento importante de sus otras actividades
académicas de interés como son: el estudio, el deporte, la integración, la participación en
grupos culturales o artísticos, etc.
Este evento tiene dentro de sus actividades principales:
Recreación especial en la cual los participantes ponen en práctica su capacidad creativa;
charlas de Espíritu Empresarial que tienen como objetivo despertar el interés por los
negocios y por la creación de empresas; jornada de medio ambiente y reflexión ecológica;
visitas empresariales; inducción a las carreras de la Universidad ICESI; testimonios de
empresarios de la región; charlas sobre liderazgo, creatividad, fotografía, televisión;
actividades asociadas al computador.
1.5 CAPACITACION PROFESORES SECUNDARIA
Para apoyar más las actividades del desarrollo del Espíritu Empresarial ejecutadas con los
jóvenes de secundaria, hacia finales de 1992 iniciamos la preparación de 70 profesores
adheridos a este sector y en el siguiente año, 1993, unos noventa profesores más
participaron en nuestros seminarios de preparación de docentes, lo que se ha continuado
de manera indistinta hasta la fecha, resaltando la ejecución del primer simposio Nacional
sobre Educación Empresarial en el año 1995, en el cual contamos con la participación de
unos trescientos asistentes entre docentes de primaria y secundaria. A este evento fueron
invitados como conferencistas expertos el Dr. Chistopher Curtis del Canadá y la Doctora
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Ronni Cohen de los Estados Unidos.
Adicionalmente un buen número de profesores de secundaria asiste a los Congresos
Latinoamericanos de Espíritu Empresarial que efectuamos anualmente. Estos profesores se
valen también, para su trabajo con los jóvenes, de la producción intelectual generada por
los integrantes del Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial de la Universidad ICESI.
1.6 PRODUCCION INTELECTUAL
Fruto de todo este proceso logramos concebir en 1993 el texto "Crear empresas: Misión
de todos" dirigido fundamentalmente a estudiantes de últimos años de secundaria,
estudiantes de primeros semestres en la universidad y personas con conocimientos vagos en
la conceptualización básica del Espíritu Empresarial.
Hemos fomentado también nuestra producción intelectual y por lo tanto el engrosamiento
del número de publicaciones del CDEE y el fortalecimiento de nuestros lazos de integración
con otras instituciones que trabajan en temas afines o complementarios con quienes
intercambiamos nuestros trabajos e investigaciones. Estas últimas están orientadas a
elaborar diagnósticos de potencial empresarial y a proponer esquemas de motivación y
formación de nuevos empresarios. De igual manera, estas acciones dan cada vez más
cuerpo a nuestro Centro de Documentación especializado en Espíritu Empresarial y
Creación de Empresas, pues se ha  dado lugar a la producción de varias investigaciones,
artículos, ponencias y a un libro adicional: "Tu Futuro : Ser Empresario".
Entre los principales trabajos producidos por el CDEE dentro del programa de
empresarios juveniles, tenemos:
- Desarrollo del Espíritu Empresarial en los Colegios del Valle del Cauca (1989).
- Un mundo empresarial para el bachiller (1990)
- Espíritu Empresarial en la educación primaria (1991)
- Los seminarios empresariales en la educación secundaria - INTERMAN (1992).
- Crear Empresas : Misión de Todos (1993).
- Factores explicativos de desempleo juvenil en Colombia y el Espíritu Empresarial
como solución alternativa. (1995).
- Juan y su decisión por la vida empresarial (1995).
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- El estímulo de los destellos empresariales del niño (1996).
- Tu Futuro : Ser Empresario (1996).
2. COBERTURA
Con gran frecuencia el CDEE de ICESI remite información sobre sus programas con
jóvenes de secundaria a instituciones de educación media con el fin de que vayan
adecuando un ambiente propicio a la implementación de cursos, seminarios, conferencias y
eventos especiales sobre Espíritu Empresarial. Esto les ha servido a algunas de ellas para
aplicar un modelo similar al nuestro sobre todo en cursos de últimos niveles. En algunas
ocasiones hemos tenido la oportunidad de transferir el modelo que utilizamos y que año a
año revisamos y actualizamos.
El CDEE ha tenido la oportunidad de transferir sus programas a otros países: Honduras en
1990, mediante un contrato con la ONUDI para capacitar personal docente en los niveles
de primaria, secundaria y universitario. Chile, entre 1993 y 1995, a través de convenio con
universidades públicas y privadas y con algunas entidades del sector privado. Perú, en
1994, mediante un acuerdo con la Escuela Superior de Negocios para graduados ESAN,
que permitió transferir en dos etapas el modelo de empresarios juveniles.
La transferencia de nuestro modelo, ya probado por muchos años, es una alternativa
valiosa a la cual pueden recurrir quienes pretendan el desarrollo y potenciación de
actitudes, comportamientos, valores y pensamientos verdaderamente valiosos en sus
estudiantes o en sus jóvenes en general.
La aceptación que se ha tenido de nuestros programas y las numerosas solicitudes que
hemos recibido para continuar con ellos nos han permitido llegar a varias ciudades del
departamento y atender un buen número de colegios. Desafortunadamente el cubrimiento
no ha tenido la extensión que nosotros hubiéramos querido, pues esta labor requiere de la
remoción de una gran cantidad de recursos de diversa índole.
Se debe resaltar que gracias a los desarrollos y experiencias adquiridas a lo largo del
proyecto se lograron realizar actividades adicionales que inicialmente no estaban
contempladas: dos seminarios dictados en la ciudad de Riohacha para la Universidad de la
Guajira y FUNDICAR con el patrocinio de INTERCOR y la consultoría contratada con
las Naciones Unidas para dictar ocho seminarios en Honduras, además de diversas charlas,
conferencias y seminarios en : Popayán, Cali, Armenia, Barranquilla, etc.
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3. ALCANCES
Los principales proyectos ejecutados se resumen así:
Proyecto: ?Formación de Empresarios Juveniles?
Agosto 1986 - Diciembre 1988
- 20 Seminarios de Espíritu Empresarial
  Cobertura : 426 estudiantes
  Colegios públicos : 8
  Colegios privados : 12
- Premiación en abril de 1988 del 1er Concurso Empresarial para
secundaria
- Entidad soporte : CIPE (USA)
Proyecto: ?Desarrollo del Espíritu Empresarial en los Colegios públicos de Cali?
Enero 1989 - Mayo de 1990.
17 Seminarios de Espíritu Empresarial
  Cobertura : 414 estudiantes
  Colegios públicos: 11
  Colegios privados : 6
- Premiación en sept. 5 /89 del 2º Concurso empresarial para secundaria
- Entidad soporte : Fundación Antonio Restrepo Barco
Proyecto: ?Formación de Empresarios Juveniles?
Septiembre 1990 - Mayo 1992
- 19 Seminarios de Espíritu Empresarial
    Cobertura : 518 estudiantes
    Colegios privados : 14
- Premiación en junio de 1991 del 2º Concurso Empresarial Universitario
y del 3er Concurso para secundaria.
- Elaboración y publicación del libro ?Crear Empresas: Misión de todos?
- Entidad soporte: UNIVERSIDAD ICESI - CDEE
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Proyecto: ?Educación Empresarial en la Juventud del Valle del Cauca?.
Agosto de 1992 - Junio de 1994
- 23 Seminarios de Espíritu Empresarial
   Cobertura : 700 estudiantes
   Colegios públicos : 16
   Colegios privados : 7
- En 1992 Seminarios sobre Educación Empresarial a 70 profesores
de secundaria y normalistas
- En 1993 Seminarios sobre Educación Empresarial a 82 profesores
de secundaria y normalistas
- Entidad Soporte : Fundación Antonio Restrepo Barco.
Proyecto: ?Formación de Empresarios Juveniles?.
Julio de 1994 - Junio de 1997
- 10 Seminarios de Espíritu Empresarial y Creación de Empresas
   Cobertura : 200 estudiantes
   Colegio públicos : 2
   Colegios privados : 8
- Entidad soporte : UNIVERSIDAD ICESI - CDEE
Proyecto: ?Fomento del Pensamiento Empresarial en los Colegios Públicos de
Cali?
Agosto de 1996 - Abril de 1997
- 42 Seminarios talleres de Espíritu Empresarial y Creación de Empresas
para 1807 estudiantes de 42 Colegios públicos.
- Un Concurso de Empresarios Juveniles para 48 estudiantes inscritos
pertenecientes a varios Colegios públicos.
-  Una feria de empresarios juveniles con ciento diez participantes, abierto
a jóvenes hasta 25 años.
-  Elaboración y publicación de la cartilla ?Tu Futuro: Ser Empresario?
-  Entidad Soporte: Secretaría de Fomento Económico y competitividad
de la Alcaldía de Santiago de Cali.
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Proyecto: ?Fomento del Pensamiento Empresarial en los Colegios de Santiago de
Cali?
Mayo de 1997 - Enero de 1998
- 22 Seminarios de Espíritu Empresarial y Creación de Empresas
   Cobertura : 800 estudiantes
   Colegios públicos : 16
   Colegios privados : 2
- 16 Visitas a diferentes Empresas de la Ciudad
- 1 Concurso de Empresarios Juveniles
-Entidad soporte : Secretaría de Fomento Económico y Competitividad
de la Alcaldía de Santiago de Cali?
4. MERITOS
Este programa fue uno de los 13 escogidos por el proyecto Entrepreneurship INTERMAN
 de la OIT para ser replicado a nivel mundial
En 1990 se recibió mención de honor al trabajo "Desarrollo del Espíritu Empresarial en los
Colegios Públicos del Valle del Cauca" por parte de la Cámara de Comercio de Bogotá y
el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA- organizadores del III Encuentro Universidad
- Empresa para el fomento del Espíritu Empresarial.
Por otro lado, en ocasiones anteriores, la secretaría departamental, a través del Centro
Experimental Piloto, ha aprobado la obtención de créditos en el escalafón nacional docente
con el fin de darle otro elemento de motivación al seminario, elevando de esa manera las
posibilidades de acogida del mismo. Varios de los seminarios ofrecidos a los profesores
han contado con este crédito.
5. CONCLUSIONES
? Esta experiencia ha permitido confirmar que sí es posible la formación de una cultura
empresarial si las actividades y acciones pertinentes a ella se realizan de una manera
organizada y continua.
 
? Se ha hecho evidente que la mayoría de los participantes en los procesos educativos solo
comprenden la relevancia del Espíritu Empresarial cuando han participado en talleres,
seminarios, congresos o conferencias sobre el tema, razón por la cual se hace necesario la
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existencia de cursos de esta naturaleza en el currículo de todas las carreras universitarias
aún si estas carreras no están en el área administrativa o en áreas afines.
 
? El manejo del programa ha permitido confirmar aún más que la formación de valores solo
se da de una manera efectiva si se considera en todos los niveles del proceso educativo y
en el ámbito familiar.
 
? Es notable la necesidad de mayor flexibilidad y apoyo por parte de estamentos vinculados
al sector educativo como lo son: Ministerio de Educación Municipal, Secretarías de
Educación, distritos Educativos, Núcleos, Escuelas, Colegios, universidades.
 
? Se hace necesario incrementar el trabajo con los docentes de primaria y secundaria, pues
estos son vitales en la formación de una mentalidad emprendedora y son, además, pilares
de suprema importancia en el fomento de estímulos y en la replicación de todos los
componentes.
 
? Las experiencias logradas durante la implementación de las actividades del programa
destacan la necesidad de vincular con mayor fuerza a los padres y madres de familia. Los
elementos, orientaciones y conocimientos que se brindan institucionalmente deben ser
apoyados por éstos, de lo contrario los esfuerzos que se realicen estarían perdiendo peso e
importancia al fusionarse con ambientes y criterios encontrados.
 
? Los directivos y docentes del sector educativo primario no sólo deberán comprender con
más intensidad que esta es una etapa vital en el desarrollo de los valores y las actitudes
empresariales en el niño, sino que, más intensamente aún, deberán implementar acciones
reales en el ámbito de formación y enseñanza que permitan de una vez por todas encontrar
en la secundaria y en la universidad jóvenes con mentalidad más abierta, con alta fogosidad
y entusiasmo, con un deseo permanente de crecimiento, con gran iniciativa y con marcados
deseos de independencia.
? Los Colegios e Institutos de enseñanza secundaria, deberán vincular más decididamente a
sus estudiantes  a las actividades de orden empresarial del colegio. Que ayuden a tomar
decisiones de ampliación locativa, que participen en el estudio de asignación presupuestal
de las distintas secciones, que puedan recomendar y expresar sus criterios dentro del
proceso de adquisición de muebles y equipos, que ayuden a discernir el futuro del colegio a
través de un comportamiento visionario que apunte a objetivos ambiciosos.
? Se hace urgente el establecimiento curricular en todos los colegios de uno o varios cursos
sobre Espíritu Empresarial a nivel de enseñanza secundaria, pues es el medio a través del
cual le encontrarán un verdadero sentido y significado a las actividades empresariales a las
cuales se les asocie.
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? Los jóvenes podrán encontrar opciones de trabajo adicionales a la de ser empleado sólo en
la medida en que se reduzca inclementemente la educación tradicional castrante, impositiva,
conservadora, obsoleta y limitada, todavía existente por doquier en el escenario
latinoamericano.
? No puede desconocerse hoy, con la nueva connotación económico-social del mundo, la
importancia del Espíritu Emprendedor de una sociedad como uno de los factores
valiosamente explicativos del desempleo juvenil, pues una comunidad con mentalidad
dependiente y baja propensión al riesgo no tendrá buenas posibilidades de incrementar el
número de unidades productivas y, como es natural, tampoco tendrá posibilidades de
generación de trabajo para la gente y  de reducción de las tasas de desempleo existentes.
 
? Los estudiantes de colegios y universidades deben ser educados objetivamente respecto
de las dificultades que presenta el sistema económico de libre empresa, pero también es
necesario hacerles notar las cosas buenas, los beneficios, las facilidades y oportunidades
que ofrece este sistema económico.
 
? Debemos hacerle ver a los muchachos, con ejemplos y razones reales, que la única forma
de trabajo no es ser empleado. Que ser empresario es otra alternativa que debe ser
considerada por ellos y que esta generalmente tiene muchísimas más ventajas que la
primera.
 
? Es nuestra tarea hacer que los jóvenes comprendan claramente qué es una empresa, cuáles
deben ser sus objetivos, cuál es su incidencia social, en qué forma se benefician tanto su
dueño como la comunidad, cómo debe ser administrada, porqué es un elemento
importante de desarrollo. Debemos hacer que los jóvenes dejen de lado muchos
conceptos erróneos que tienen de las organizaciones y que puedan pensar y hablar de ellas
con un fundamento más real.
 
? El desarrollo del Espíritu Empresarial debe iniciarse, en lo posible, en los primeros años de
vida del niño para que el proceso sea más completo y eficaz.
 
? Debemos hacerle ver a los jóvenes que el gobierno por sí solo no es la solución a los
problemas del país y que ellos hacen parte integral de la solución y que, más aún, una
forma de aportar a ella es mediante la actividad empresarial la cual, en un contexto ideal,
debe desarrollarse en cada persona dentro de un proceso organizado.
 
? Tanto en el sector oficial como en el sector privado debemos buscar los mecanismos
necesarios no sólo para educar a los jóvenes con un amplio conocimiento empresarial sino
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también para apoyar técnica y económicamente a los que muestren interés e iniciativa para
crear negocios, para ser empresarios.
 
? Debemos hacer el esfuerzo de invitar a empresarios de la región para que interactuen con
nuestros estudiantes presentándoles su acción, ya que este esquema de modelos y puntos
de referencia es fundamental en el proceso de desarrollo del Espíritu Empresarial, pues
origina en los jóvenes la creencia de que el evento empresarial es factible y que trae
consigo muchas satisfacciones.
 
? La formación como empresario debe ser mostrada a los estudiantes como un camino hacia
la realización personal, hacia el logro de muchos propósitos difíciles de alcanzar siendo
empleado; debe ser mostrada como un recorrido pedregoso pero también lleno de muchas
oportunidades y satisfacciones; debe ser mostrada como una forma de llegar a los
objetivos personales y como una forma de aportar a los objetivos sociales de la
humanidad.
 
? Debemos enseñarles y además colaborarles a los jóvenes en la elaboración de proyectos
de creación de empresas, pues este proceso reduce los riesgos de vulnerabilidad del futuro
negocio.
? Debemos flexibilizar los requisitos de apoyo financiero a los jóvenes que presentan
proyectos interesantes de creación de empresas. El exceso de requisitos y la exigencia de
garantías imposibles de cumplir por parte de los jóvenes no pueden seguir obstaculizando
su acceso al mundo de los empresarios. En esto las entidades de capacitación mediadores
en los créditos y las mismas entidades financieras deben ser más conscientes y jugar un
papel de verdadero apoyo, más real con las necesidades del país y del continente. No se
trata de regalar nada, pero si de facilitar más las cosas.
 
? Debemos plantear un esquema sencillo de seguimiento. No podemos seguir creyendo que
nuestra tarea es contribuirle al joven en el estudio del proyecto, hacer que lo ponga y
marcha, y de allí en adelante que se las arregle como pueda.
Debe plantearse un seguimiento, un apoyo incondicional, un padrinazgo, un
acompañamiento que debe irse reduciendo paulatinamente hasta que el negocio juvenil
tenga inercia propia en el mercado. No se trata de imbuir al joven en un escenario maternal
y así debemos hacérselo saber, pero sí es menester que él sienta que tiene una entidad o un
grupo de personas con los cuales puede contar cuando lo necesite y que no está solo en un
mercado hostil en el cual apenas incursiona.
6. BIBLIOGRAFIA
 
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16
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