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Ítem Un método cognitivo para la enseñanza-aprendizaje de la ortografía en adultos(Universidad Icesi, 2010-04-28T00:59:00Z) Valencia de Abadia, María EugeniaEste artículo presenta la formulación de un método cognitivo para la enseñanza aprendizaje de la ortografía, dirigido a adultos con nivel de educación media. Es el resultado de un trabajo investigativo, interdisciplinario, realizado por los autores en la Universidad del Valle y con base en él se está desarrollando un producto de software educativo en la misma instituciónÍtem No. 40 - Julio/Septiembre 1991 / PUBLICACIONES ICESI(Universidad Icesi, 1991-07-01T01:02:52Z) Bermeo Chaparro, NelsonContenido: Calidad Total. Trabajo en la periferia vs. Trabajo en el producto y en el proceso: Dos enfoques que se complementan. -- La corrección de un error en el análisis financiero con devaluación e inflación -- Ajustes integrales -- Acuerdo de libre comercio entre Colombia y la NAFTA (Nort American Free Trade Area) -- Axiomatización de clases y conjuntos en la matemática y en la programación orientada a objetos – Revolcón legislativo -- Un método cognitivo para la enseñanza-aprendizaje de la ortografía en adultos -- El destino de la monarquía japonesa -- La última lección-- Reseñas bibliográficasÍtem Proyecto metodológico para la realización de un proceso integral de comprensión de lectura de un texto no literario(Universidad Icesi, 2010-06-08T20:46:04Z) Idrobo Figueroa, James E.Tradicionalmente, el proceso de comprensión de lectura se ha caracterizado por el énfasis casi exclusivo que se hace en lo relativo a la recuperación de la información suministrada por el autor. De acuerdo con lo anterior, los ejercicios se reducen a la elaboración de una serie de preguntas claves, cuyo objetivo fundamental consiste en que el alumno repita las ideas planteadas, ya sea de manera literal o mediante paráfrasis. Usualmente se pregunta sobre las ideas principales del texto, con el fin de que el estudiante elabore un resumen objetivo del mismo. Se considera, entonces, que el lector debe desempeñar un papel pasivo, receptivo y que la comprensión de lectura ha cumplido su objetivo cuando se logra decodificar el mensaje del autor. Se favorece de esta forma “el colonialismo intelectual”, pues, el lector participa en el proceso de la búsqueda de la información, pero no tiene oportunidad ni de evaluarla ni de aportar ideas nuevas sobre el tema.Ítem Escritura y pre-escritura(Universidad Icesi. Escuela de Ciencias de la Educación. Departamento Lenguaje, 2015-06-01) Idrobo Figueroa, James E.; Rodríguez Calle, JamesEl objetivo de este documento es brindar, a través de mapas conceptuales, una guía completa y rigurosa del proceso de preescritura y escritura −desde el acopio de ideas y la planeación de la estructura ideativa, hasta el desarrollo de las microestructuras−, para que el estudiante mejore sus capacidades de producción textual.Ítem Uso de la tilde(Universidad Icesi. Escuela de Ciencias de la Educación. Departamento Lenguaje, 2015-01-01) Idrobo Figueroa, James E.; Rodríguez Calle, JamesEl objetivo de este documento es ayudar al estudiante a utilizar las tildes de forma adecuada. Para lograrlo, se explicará por el método SEGA, que explica en qué lugar debe ir a tilde y en qué momentos es necesario aplicarla.