Paz Rueda, Ana LucíaJiménez Cruz, Jenny2026-05-202026-05-202025-06-24https://hdl.handle.net/10906/130647Esta investigación diseña, junto con el profesorado del programa de Marketing y Publicidad de la Fundación Universitaria Compensar, un modelo de competencias orientado a mejorar la práctica docente. El estudio identifica las competencias actuales del profesorado y describe las estrategias pedagógicas empleadas en el proceso formativo. Para su desarrollo, se consultaron bibliografías de autores reconocidos en formación docente, modelos de competencias a nivel internacional, nacional y local, desarrollo profesional docente y estrategias pedagógicas. Se realizaron entrevistas en profundidad con el profesorado del programa y un panel de expertos en pedagogía, psicología, sociología y profesionales del sector del marketing y la publicidad. Los resultados identifican que las competencias específicas que caracterizan al profesorado del programa incluyen dominio disciplinario, contextualización pedagógica, habilidades comunicativas y creativas, capacidad de innovación, vinculación con el entorno profesional y bilingüismo. Se observa que las estrategias pedagógicas son diversas y abarcan diferentes momentos del proceso educativo. El modelo de competencias propuesto integra seis dimensiones clave: competencias tecnológicas, conocimientos disciplinares, competencias pedagógicas, competencias sociohumanísticas, competencias comunicativas-multilingües y competencias de investigación.This research designs, together with the on-site teachers of the Marketing and Advertising program at Fundación Universitaria Compensar, a competency model aimed at improving teaching practice. The study identifies the current competencies of the teaching staff and describes the pedagogical strategies used in the training process. For the development of this work, bibliographies of recognized authors on teacher training, competency models at international, national and local levels, teacher professional development and pedagogical strategies were consulted. In-depth interviews were conducted with teachers of the program and a panel of experts in the areas of pedagogy, psychology, sociology and professionals of the marketing and advertising industry. The results identify that the specific competencies that characterize the teachers of the program include disciplinary mastery, pedagogical contextualization, communication and creative skills, innovation capacity, linkage with the professional environment and bilingualism. It will be observed that the pedagogical strategies are diverse and cover different moments of the educational process. The proposed competency model integrates six key dimensions: technological competencies, disciplinary knowledge, pedagogical competencies, socio-humanistic competencies, communicative-multilingual competencies and research competencies.1. Introducción -- 2. Planteamiento del problema -- 2.1 Formulación de la pregunta de investigación -- 3. Formulación de los objetivos -- 3.1 Objetivo General -- 3.2 Objetivos específicos -- 4. Justificación -- 5. Marco conceptual -- 5.1 Generalidades -- 5.2 Internacional -- nacional y local -- 5.3 Desarrollo profesional del profesorado -- 5.4 Competencias y habilidades para el desarrollo profesional del docente -- 5.5 Modelo de competencias para el desarrollo profesional del profesorado -- 5.5.1 Modelos de referencia para el desarrollo de competencias docentes en educación superior de España -- 5.5.2 Modelo Estructural de Competencias del Profesorado Universitario -- Mecpu -- 5.5.3 Competencias clave para el desarrollo profesional del profesorado en Estados Unidos -- 5.5.4 Modelos de competencias para el profesorado en Latinoamérica -- 5.6 Estrategias pedagógicas -- 5.6.1 La formación pedagógica de los docentes en la educación superior -- 5.6.2 Diseño y estructura de una estrategia pedagógica -- 5.7 Práctica docente -- más allá de exponer una clase -- 5.7.1 Implicaciones de la práctica docente -- 5.8 Currículo -- 5.8.1 El currículo en la educación superior -- 5.8.2 Orientaciones curriculares de UCompensar -- 5.8.3 Proyecto Educativo Institucional -- PEI -- de UCompensar -- 5.8.3.1 Naturaleza e identidad institucional -- 5.8.3.2 Modelo educativo y pedagógico -- 5.8.3.3 Currículo y metodologías activas -- 5.8.4 Tendencias en el diseño curricular en educación superior -- 5.8.5 El rol del docente en la implementación del currículo -- 5.8.6 Desafíos y Desarrollo Profesional -- 5.9.7 Colaboración y enfoque innovador -- 6. Marco metodológico -- 6.1 Diseño de investigación -- 6.2 Recolección de información -- 6.3 Tipo de investigación -- 6.4 Los participantes o fuentes de información -- 6.5 Los instrumentos y técnicas para recolección de información -- 6.5.1 Panel de expertos -- 6.5.2 Entrevistas a profundidad -- 6.5.3 Consideraciones éticas -- 7. Resultados -- 7.1. Resultados entrevistas a profundidad -- 7.2 Resultados del panel de expertos -- 7.3 Modelo de competencias desde la perspectiva de los docentes presenciales del programa de Mercadeo y Publicidad -- 7.3.1 Competencias tecnológicas: -- 7.3.2 Competencia de conocimiento disciplinar: -- 7.3.3 Competencias pedagógicas -- 7.3.4 Competencias sociohumanísticas -- 7.3.5 Competencias comunicativas – multilingüismo -- 7.3.6 Competencias investigativas -- 8. Conclusiones -- 9. Recomendaciones -- 10. Referencias bibliográficas -- 11. Anexos283 páginasDigitalapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/master thesishttps://biblioteca2.icesi.edu.co/cgi-olib/?oid=info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCompetencias profesoradoModelo de competenciasEstrategias pedagógicasTeacher competenciesCompetency modelPedagogical strategiesTesis de Maestría en Educación Mediadas por las TICinstname:Universidad Icesireponame:Biblioteca Digitalrepourl:https://repository.icesi.edu.co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2