Segura Antury, JhonnyErazo Hernández, Ángela2024-06-222023-07-252024-06-222023-07-25363123http://hdl.handle.net/10906/123071El desarrollo de la escritura en inglés en grados iniciales requiere de habilidades que van más allá de la redacción. De ahí la importancia de adoptar un enfoque de enseñanza holístico que perciba la escritura como un proceso con demandas cognitivas y sociales complejas. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la manera en que la implementación de una estrategia didáctica basada en el enfoque procesual de la escritura influyó en las habilidades de planeación, producción y evaluación de textos escritos en inglés por parte de estudiantes de grado primero en un colegio bilingüe en Cali. Siguiendo un enfoque cualitativo y un modelo de Investigación Acción, se planeó, implementó y analizó una secuencia didáctica basada en el modelo taller de escritura. La información fue recolectada a través de una rúbrica de desempeño, un diario de campo reflexivo, y los trabajos escritos de los estudiantes antes, durante y después de la intervención didáctica. Los resultados mostraron que el modelo taller de escritura, inscrito en el enfoque procesual, contribuye con el desarrollo de habilidades de escritura en inglés de escritores emergentes, especialmente las de composición y edición. El estudio concluyó que los docentes deben adaptar continuamente sus estrategias según el nivel y las necesidades de sus aprendices.114 páginasDigitalapplication/pdfspaEL AUTOR, expresa que la obra objeto de la presente autorización es original y la elaboró sin quebrantar ni suplantar los derechos de autor de terceros, y de tal forma, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre éste. PARÁGRAFO: en caso de queja o acción por parte de un tercero referente a los derechos de autor sobre el artículo, folleto o libro en cuestión, EL AUTOR, asumirá la responsabilidad total, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos, la Universidad Icesi actúa como un tercero de buena fe. Esta autorización, permite a la Universidad Icesi, de forma indefinida, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, la Ley 44 de 1993, leyes y jurisprudencia vigente al respecto, haga publicación de este con fines educativos Todo persona que consulte ya sea la biblioteca o en medio electrónico podrá copiar apartes del texto citando siempre la fuentes, es decir el título del trabajo y el autor.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://biblioteca2.icesi.edu.co/cgi-olib?oid=363123info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)PedagogíaExperiencias educativasPedagogyEscritura - EnseñanzaEscritura en lengua extranjeraTesis de Maestría en EducaciónEducaciónDepartamento de Pedagogíahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinstname:Universidad Icesireponame:Biblioteca Digitalrepourl:https://repository.icesi.edu.co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2