Guzmán Donsel, Ángela MaríaCastro Aguirre, José FernandoMarín Marín, Juliana Patricia2026-06-022026-06-022025-06-19https://hdl.handle.net/10906/130683Esta investigación, desarrollada en el marco de la Maestría en Innovación Educativa de la Universidad ICESI, aborda la innovación educativa desde una perspectiva crítica para desmontar los reduccionismos y visiones fragmentadas que generan incertidumbre en la práctica docente. Reconociendo la naturaleza polisémica del concepto, el estudio propone una ruta metodológica situada que opera como un recurso didáctico diseñado por y para educadores. A partir del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el desarrollo de competencias socioemocionales, la propuesta ofrece lineamientos prácticos para la planificación, ejecución y evaluación de experiencias de aprendizaje contextualizadas, viables y replicables. El proyecto busca consolidar la innovación como un campo de conocimiento formal, impulsando la transformación curricular, el desarrollo profesional docente y una enseñanza adaptativa relevante para el contexto colombiano y latinoamericano.Developed within the framework of the Master's in Educational Innovation at Universidad ICESI, this research examines educational innovation from a critical perspective to address the reductionist and fragmented understandings that cause uncertainty in teaching practices. Acknowledging the polysemic nature of the concept, the study proposes a situated methodological route designed by educators for educators. Grounded in Project-Based Learning (PBL) and socio-emotional skill development, the proposal provides practical guidelines for planning, executing, and evaluating contextualized, viable, and replicable learning experiences. The project aims to establish innovation as a formal field of knowledge, driving curriculum transformation, teacher professional development, and adaptive teaching models tailored to the Colombian and Latin American educational ecosystems.Introducción -- Presentación -- Planteamiento del problema -- Pregunta e hipótesis de investigación -- Objetivo general -- Objetivos específicos -- Metodología -- Fase documental -- Fase creativa -- La innovación educativa: Un campo del conocimiento en expansión -- Educación -- pedagogía y didáctica -- Innovación e innovación educativa -- Marco normativo de la innovación en Colombia -- Voces de la comunidad académica: Hacia una ruta metodológica para la innovación educativa -- Ruta metodológica para integrar la innovación educativa en las prácticas pedagógicas en Colombia -- Presentación -- Estructura de la ruta metodológica INNOVA -- I de identificación -- N de nuevos enfoques -- N de narrativa pedagógica -- O de observación -- V de vinculación -- A de acción -- Cajas de herramientas -- Conclusiones -- Limitaciones -- Recomendaciones -- Referencias bibliográficas -- Anexos -- Anexo no. 1: Cuestionario de la encuesta -- Lista de tablas.78 páginasDigitalapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/master thesishttps://biblioteca2.icesi.edu.co/cgi-olib/?oid=info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalInnovación educativaPlanificación educativaModelos de enseñanzaMetodologíaAprendizaje activoCompetencias socioemocionalesTransformación curricular en ColombiaEducational innovationEducational planningTeaching modelsMethodologyActive learningSocio-emotional skillsCurriculum transformation in ColombiaTesis de Maestría en Innovación Educativainstname:Universidad Icesireponame:Biblioteca Digitalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2