2025-12-01, Trejos Castañeda, Lillen James, Vedia, Ana Laura

La innovación social se entiende como un conjunto de iniciativas que buscan soluciones novedosas a problemas sociales. Implica respuestas creativas y de base comunitaria que surgen desde la propia comunidad, promoviendo soluciones inclusivas frente a las exclusiones generadas por las políticas neoliberales (Carvajal, 2021). En un mundo donde las soluciones avanzan a un ritmo relativamente lento y los problemas parecen acelerarse, la innovación social constituye una prioridad. Estos problemas afectan generalmente a los grupos más vulnerables —individuos, colectivos o comunidades que enfrentan mayores dificultades para satisfacer sus necesidades—; en este trabajo, nos centramos en las personas mayores. Al identificar factores como la discriminación, la exclusión, la falta de oportunidades, la enfermedad, la soledad, la pérdida de autonomía y, en general, las condiciones económicas, se hace necesaria la implementación de soluciones e intervenciones provenientes de iniciativas públicas, privadas, sociales y comunitarias (Fundación Saldarriaga Concha, Fedesarrollo, PROESA y DANE, 2023).

2025-12-12, Peña, Giovanny, Giovanny, Junca Aristizábal, Isabela, Isabela

Este estudio demostró que el liderazgo comunitario en los estudiantes del ITGEM requiere un fortalecimiento integral que trascienda la formación técnica y se centre en el desarrollo personal, social y comunitario. La implementación del modelo pedagógico propuesto —basado en el constructivismo, el aprendizaje significativo y la programación neurolingüística— ofrece una alternativa viable para potenciar la autoestima, la motivación y la capacidad de agencia de los jóvenes, generando un impacto positivo tanto en sus proyectos de vida como en la comunidad donde se desenvuelven. Los resultados indican que, al contar con espacios prácticos, apoyo docente y reconocimiento institucional, los estudiantes asumen con mayor confianza roles de liderazgo en iniciativas sociales, emprendimientos locales y procesos democráticos, lo cual contribuye a la cohesión social y a la movilidad educativa y laboral. En este sentido, el ITGEM se proyecta como una institución capaz de formar líderes transformadores, preparados para afrontar los desafíos de su entorno y aportar soluciones a las problemáticas comunitarias. Más allá de los indicadores cuantitativos, esta investigación resalta la dimensión humana del liderazgo juvenil, subrayando la importancia de confiar en los jóvenes como protagonistas de su propio destino y como agentes de cambio capaces de construir comunidades más justas, solidarias y sostenibles.

2025-12-19, Velandia Pinzón, Néstor Orlando, Soto Narváez, María Juliana

La violencia intrafamiliar ha aumentado en el municipio de Zipaquirá. A pesar del impacto diario que este problema tiene en miles de hogares, el municipio carece de proyectos, planes o estrategias diseñados específicamente para prevenirlo. Esta carencia resulta especialmente preocupante dado que los factores contribuyentes son identificables y que diversas fuentes institucionales han documentado la magnitud del fenómeno. Ante la ausencia de acciones preventivas, es necesario proponer alternativas que ayuden a transformar las dinámicas familiares y a fortalecer los entornos protectores. Este estudio desarrolla una estrategia de comunicación digital orientada a fomentar procesos de aprendizaje social que transformen las interacciones familiares en Zipaquirá. La propuesta se fundamenta en la premisa de que los contenidos culturalmente situados, elaborados mediante procesos participativos, pueden facilitar la adopción de prácticas relacionales no violentas. De este modo, la estrategia busca contribuir a la construcción de relaciones más seguras, equitativas y respetuosas en el ámbito del hogar. Para formular la estrategia, se llevó a cabo una revisión de iniciativas previas de comunicación digital dirigidas a la prevención de problemáticas sociales en Colombia, con el fin de identificar enfoques, metodologías y lecciones aprendidas relevantes.

2026-01-06, Monterrosa Martínez, Mavis Mabel, Segura Antury, Jhonny, Bianchá, Héctor Fabio, Palacios, Manuela

Este texto establece la justificación y el marco contextual de una investigación sobre la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) en la educación primaria en Colombia. Destacando al inglés como lengua franca global indispensable para la movilidad académica, el desarrollo profesional y la comunicación intercultural, el escrito sintetiza la respuesta del Estado colombiano: el Programa Nacional de Bilingüismo del Ministerio de Educación Nacional. Fundamentado en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), este programa busca democratizar el acceso al inglés en los niveles de básica primaria, secundaria y educación superior. La investigación se enfoca en la educación primaria, analizando cómo los docentes implementan los lineamientos teóricos para diseñar enfoques comunicativos centrados en el estudiante y estrategias de autorregulación.