2026-02-01, Cuadros Uribe, Michelle, Sánchez Reyes, José Eduardo, Cespedes Guevara, Julián

El uso de herramientas de inteligencia artificial en la educación superior se ha ido incorporando progresivamente a las prácticas académicas de los estudiantes, generando tanto oportunidades de apoyo al estudio como tensiones relacionadas con la autonomía, la autoría académica y la potencial dependencia de estas tecnologías. Este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Humanas de una universidad privada de Cali sobre el impacto del uso de herramientas de inteligencia artificial en sus procesos de estudio, su autoeficacia académica y la dependencia asociada a su uso. Para ello se desarrolló una investigación cuantitativa, no experimental, descriptiva-correlacional mediante la aplicación de un cuestionario estructurado. Luego de depurar la base de datos, se obtuvieron 342 respuestas válidas. Los resultados mostraron un uso frecuente de herramientas de inteligencia artificial para tareas académicas, especialmente chatbots, utilizados principalmente para la búsqueda o resumen de información, redacción y corrección de textos, generación de ideas y resolución de dudas conceptuales. Asimismo, se encontraron altos niveles de autoeficacia académica y una percepción de dependencia generalmente baja o moderada. Sin embargo, un grupo relevante de estudiantes informó sentir la necesidad de utilizar la IA con mayor frecuencia para mantener su rendimiento académico. Los análisis correlacionales indicaron que la frecuencia de uso se relacionaba positivamente con la dependencia percibida y negativamente con la autoeficacia académica. Además, la percepción de dependencia de la IA fue el predictor más fuerte de la frecuencia de uso en el modelo de regresión. En general, los hallazgos sugieren que los estudiantes universitarios perciben la IA como un recurso funcional para el trabajo académico, pero su incorporación frecuente también plantea desafíos con respecto al uso crítico, autónomo y ético de estas herramientas.

2025-11-01, Montezuma Lopez, Mariana, Cantor, Jackeline

El objetivo de esta tesis fue caracterizar la ruta de atención implementada por una universidad privada de Cali para la inclusión de estudiantes diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Mediante un enfoque cualitativo y un diseño descriptivo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a profesionales de Bienestar Universitario y directivos institucionales, complementadas con una revisión del documento oficial de la Ruta de Inclusión. Los resultados muestran que la institución cuenta con un protocolo estructurado que articula las fases de caracterización, valoración, apoyo, seguimiento y evaluación. No obstante, el estudio identifica desafíos en cuanto a la apropiación por parte de los docentes, la sensibilización institucional y la sostenibilidad de los apoyos. Se concluye que la universidad avanza hacia un modelo de inclusión integral, donde el apoyo psicoeducativo, los ajustes razonables y la comprensión de la diversidad constituyen pilares fundamentales para garantizar la permanencia y la participación equitativa de los estudiantes con TEA.

2026-06-12, Prado Acosta, Laura, Buchely Ibarra, Lina Fernanda

Este estudio tiene como objetivo explorar cómo las atletas de CrossFit en Cali comprenden y viven sus cuerpos a través de su práctica deportiva. A partir de la experiencia personal de la autora y complementado con una revisión teórica, el proyecto investiga cómo las mujeres que practican CrossFit en Cali construyen y perciben sus cuerpos mediante dicha actividad, en un contexto donde el ideal de belleza femenina se ha vinculado tradicionalmente a estereotipos de delicadeza y sensualidad. Mediante una metodología etnográfica, el estudio analizará las experiencias de cinco atletas que participan en un programa de CrossFit de alto rendimiento, destacando los significados atribuidos a los cambios físicos surgidos durante el entrenamiento y sus implicaciones en los juicios sociales y las percepciones culturales sobre sus cuerpos. De este modo, la investigación busca arrojar luz sobre los significados sociales que el CrossFit introduce en la corporalidad femenina, ofreciendo una comprensión más profunda de cómo estas mujeres negocian y redefinen su identidad corporal en un entorno que redefine el concepto de feminidad.

2026-06-24, Mondragón Gallego, Ginna Marcela, García Cely, Lorena

Este proyecto de investigación-creación indaga sobre los saberes de sanación, cuidado y espiritualidad asociados a las plantas, transmitidos oralmente durante tres generaciones en la familia Gallego, oriunda del río Yurumanguí, en Buenaventura, Colombia. Estos conocimientos han perdurado en medio de contextos marcados por la marginalización territorial, la violencia armada y el racismo epistémico, consolidándose como formas de resistencia, cuidado comunitario y preservación de la vida. Desde una perspectiva metodológica decolonial, la investigación articula herramientas de la etnografía colaborativa con pedagogías del monte y prácticas artísticas afrocontemporáneas que comprenden el cuerpo como territorio y el arte como una forma de producción de conocimiento sobre la salud comunitaria. A través del diálogo con memorias familiares, prácticas de sanación y experiencias situadas en el territorio, el proyecto busca visibilizar conocimientos históricamente excluidos de los marcos hegemónicos de validación del saber. Como resultado, la investigación dará lugar a un texto de reflexión y memoria que fundamentará la creación de una instalación artística centrada en las relaciones entre plantas, espiritualidad, cuerpo y memoria afrodescendiente.