2025-12-01, Pérez Torres, Julián, Ramírez Quintero, Natalia

La sistematización de experiencias del proceso de diseño, fabricación y validación de un banco de lanzamiento adaptado para un atleta paralímpico permitió comprender que la innovación tecnológica, cuando se construye desde la experiencia y la reflexión, se convierte en una práctica de aprendizaje y transformación colectiva. Cada fase del proceso, desde la observación en terreno hasta la validación final, evidenció que el conocimiento técnico y el conocimiento humano pueden integrarse para generar soluciones inclusivas con identidad local. La experiencia permitió resignificar la comprensión del diseño inclusivo, entendida ya no solo como la adaptación funcional de un objeto, sino como un proceso de co-creación entre el conocimiento técnico y la vivencia humana. Para el equipo técnico de IBC S.A.S., la experiencia significó un cambio en su forma de diseñar: pasaron de centrarse en la funcionalidad y la norma, a integrar la experiencia sensible y emocional del usuario como eje del proceso. Comprendieron que la innovación surge del diálogo, de la confianza y del reconocimiento del saber corporal del deportista, consolidando una práctica más humana, participativa y transformadora del diseño aplicado al deporte adaptado. Como autor, la sistematización implicó reconocer que el diseño co-creativo es también un ejercicio ético y reflexivo, donde escuchar, interpretar y construir con el otro transforma la manera de comprender la discapacidad, la técnica y el propio rol como directivo. El contacto cercano con el paratleta y con las dinámicas del entrenamiento paralímpico amplió mi percepción sobre la relación entre cuerpo, tecnología y autonomía.

2026-06-01, Parra Romero, Adela, García Palacios, Jorge, Hernández Toro, Andrea, Valencia , Inge H., Barón, Luis Fernando, Ravindran, Tathahatan, Rasmussen, Sabina, Guevara Cano, Gloria, Castaño Quintero, Juan Felipe, Castellanos, Daniela, Castro Gil, Robin, Bahamón mLozano, José H.

La formación ciudadana constituye uno de los desafíos más relevantes de la educación superior contemporánea. Este libro aborda ese reto a partir de una investigación que analiza cómo los cursos de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) de la Universidad Icesi contribuyen al desarrollo de competencias ciudadanas mediante estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje activo, el análisis de casos y la argumentación. Sustentada en los estudios sociales de la ciencia y la tecnología, así como en el enfoque de comunidades de práctica, la obra examina las dinámicas de colaboración entre docentes, las innovaciones curriculares y las secuencias didácticas que favorecen el pensamiento crítico, el multiperspectivismo y la participación social y política de los estudiantes. A través de un estudio de caso cualitativo que combina revisión de literatura, observación, entrevistas, grupos focales y sistematización de experiencias, los autores ofrecen una mirada profunda sobre los procesos institucionales y pedagógicos que hacen posible la formación de ciudadanos autónomos, reflexivos y comprometidos con su entorno. Más allá de documentar una experiencia particular, este libro aporta herramientas conceptuales y metodológicas de interés para investigadores, docentes, directivos universitarios y responsables de políticas educativas que buscan comprender y fortalecer el papel de la educación superior en la construcción de ciudadanía en las sociedades contemporáneas.

2024-08-01, López-García, Juan Carlos, Leal Fonseca, Diego, Salinas, Álvaro

El Centro Eduteka de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Icesi realizó, en el marco de la decimosegunda versión del Evento Eduteka, la mesa de diálogo "Reimaginar Juntos el Futuro de la Educación", un espacio especialmente diseñado para explorar, pensar y discutir el rumbo que tomará la educación en los próximos años. Esta mesa tuvo un momento inicial de reflexión académica dirigido por Diego Leal Fonseca, cuya destacada trayectoria como Director asociado del Centro Imaginar Futuros (2021-2023) y Director del Centro para la Excelencia en el Aprendizaje (2018-2021) de la Universidad EAFIT (Medellín, Colombia), así como su liderazgo en la conceptualización y ejecución del Laboratorio de Innovación Educativa para la Educación Superior (Co-Lab) del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, lo convierten en una figura autorizada para este diálogo tan relevante. Acompañó al profesor Leal en este espacio académico Álvaro Salinas, director del Observatorio de Prácticas Educativas Digitales (OPED) de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Esta mesa de diálogo se llevó a cabo el día jueves 13 de junio de 2024, en el campus de la Universidad Icesi. En ella participaron representantes de diversos sectores, incluyendo rectores y docentes de Instituciones Educativas, decanos y académicos de facultades de educación, funcionarios de alto nivel del gobierno local, departamental y nacional, y, directivos de empresas y organizaciones no gubernamentales. Los asistentes, con su experiencia y visión fueron vitales para enriquecer la discusión y avanzar en la formulación de recomendaciones clave para afrontar los retos que impone al sector educativo los cambios sociales acelerados que vivimos hoy. Nos entusiasmó contar con tan numerosos y valiosos aportes para pensar un futuro educativo más prometedor y vibrante.

2026-07-01, Hooker Pomare, Zane, Zane, Rodriguez, Japhet, Japhet, Hudgson Martinez, Justeene, Justeene, Kelly, Justin James, Justin James, Pomare Newball, Princes, Princes, Priti Ai, Anja Puentes Pankau, Forbes Bryan, Henrietta, Henrietta, Robinson, Aminta, Aminta, Brant, Milidiana, Milidiana, Barrera Kelly, Ignacio, Ignacio, Howard Livingston, Keshia

Este libro reúne once cuentos en kriol escritos por jóvenes y autores raizales del Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina. En sus páginas aparecen historias sobre la infancia, el miedo, el humor, la espiritualidad, los vecinos, los animales que nos rodean y una insistencia por la memoria familiar y tradición oral; relatos cercanos, reconocibles y profundamente ligados a las formas raizales de contar. Esta compilación afirma el kriol como lengua de creación literaria, como espacio propio para seguir escribiendo nuestras historias, con nuestras palabras y desde nuestra manera de ver el mundo.