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Análisis de la coherencia y la aplicabilidad basada en teorías del aprendizaje de Modelos de Entrenamiento Gamificado con IA
2025, Serna, Andrea Marulanda, Guzmán, , Ángela María
Esta investigación evalúa y fortalece la estructura pedagógica de un modelo de formación corporativa mediado por inteligencia artificial y gamificación dentro de una multinacional francesa de externalización de procesos de negocio (BPO) en Colombia, la cual cuenta con 42,000 colaboradores. Ante la necesidad de integrar las dimensiones del conocimiento al esquema actual (basado en aulas invertidas y la taxonomía de Bloom), se identificó un vacío conceptual en el equipo técnico y de diseño ("docentes") para medir efectivamente el aprendizaje real a través de simulaciones, videojuegos y entornos virtuales. Adoptando un enfoque analítico, el estudio contrasta el modelo empírico de la empresa con teorías del aprendizaje validadas, recogiendo las perspectivas de desarrolladores, expertos en datos y diseñadores instruccionales. El objetivo es proponer transformaciones metodológicas que doten al modelo de validez pedagógica, asegurando una medición precisa del saber aplicable a nivel nacional y en su futura proyección internacional.
Propuesta para el fortalecimiento de la comprensión lectora a través de los cuentos tradicionales en el grado segundo de primaria en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen en el Municipio de El Charco, Nariño
2025-06-25, Sánchez, Inés Peña, Lobato, Lucila Osorio
Esta investigación propone el fortalecimiento de la comprensión lectora y el pensamiento crítico en el ámbito escolar a través del uso pedagógico de los cuentos tradicionales. Reconociendo estos relatos como pilares de la herencia e identidad cultural, el estudio diseña una estrategia didáctica integral que articula la lectura analítica, la deconstrucción de mensajes implícitos y la producción creativa. A través de actividades situadas de escritura creativa e ilustración, la propuesta busca potenciar tanto la dimensión cognitiva como la emocional de los estudiantes, facilitando un aprendizaje significativo y una mayor retención de la información. El proyecto posiciona a la narrativa ancestral no solo como un recurso lingüístico, sino como una herramienta transformadora para la formación de lectores críticos y conectados con la memoria histórica de sus comunidades.
Ruta metodológica para integrar la innovación educativa en las prácticas pedagógicas en Colombia
2025-06-19, Castro Aguirre, José Fernando, Marín Marín, Juliana Patricia, Guzmán Donsel, Ángela María
Esta investigación, desarrollada en el marco de la Maestría en Innovación Educativa de la Universidad ICESI, aborda la innovación educativa desde una perspectiva crítica para desmontar los reduccionismos y visiones fragmentadas que generan incertidumbre en la práctica docente. Reconociendo la naturaleza polisémica del concepto, el estudio propone una ruta metodológica situada que opera como un recurso didáctico diseñado por y para educadores. A partir del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el desarrollo de competencias socioemocionales, la propuesta ofrece lineamientos prácticos para la planificación, ejecución y evaluación de experiencias de aprendizaje contextualizadas, viables y replicables. El proyecto busca consolidar la innovación como un campo de conocimiento formal, impulsando la transformación curricular, el desarrollo profesional docente y una enseñanza adaptativa relevante para el contexto colombiano y latinoamericano.
La gestión directiva como innovación para el fortalecimiento institucional
2025-06-20, Orejuela Duque, Gloria Stella, Biancha Ramírez, Hector Fabio
Esta investigación analiza la reestructuración y optimización de la gestión directiva en la Institución Educativa "Cárdenas Mirriñao" de Palmira (Valle), una planta urbana oficial que atiende a 2228 estudiantes. El estudio aborda la problemática de la fragmentación de funciones de los coordinadores (divididos tradicionalmente de forma exclusiva en áreas académicas o de convivencia), lo cual limita el seguimiento del Plan de Mejoramiento Institucional (PMI). A partir de los lineamientos de la Guía 34 del Ministerio de Educación Nacional, se propone un modelo de innovación administrativa donde los cuatro coordinadores asumen roles transversales e integrales (operativos y de apoyo directivo) abarcando seis macroprocesos esenciales. El enfoque metodológico evalúa cómo esta delegación funcional fortalece el liderazgo, la cohesión del equipo docente, la cultura organizacional y el clima escolar, transformando la planeación teórica en una práctica gerencial sostenible y replicable.