| Title: | Análisis del programa de ampliación de cobertura en Cali con respecto a la calidad de la educación, medido a través de las pruebas de Estado |
| Authors: | Godoy Mateus, Silvana |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Dueñas Herrera, Ximena |
| Issue Date: | 28-Jun-2013 |
| Publisher: | Departamento Nacional de Planeación |
| Keywords: | Educación
Cobertura educativa
Economía
Economics
Educación - Enseñanza
Calidad de la educación
Pruebas Saber 11 |
| Abstract: | Using Hierarchical Linear Models, this study
analyzes the effect on
academic achievement
of coverage expansion schools compared to
the performance of students in public and
private schools, using the test scores of
ICFES Saber 11, years from 2005 to 2011. The
results suggest that there is no robust eviden
ce of a significant difference in the academic
achievement between students from coverage
expansion schools and public schools; the
average test scores mean of Saber 11 in privat
e schools is between 3 and 7 points above the
public schools in mathematics, and between 1 an
d 5 points in reading; and the average test
scores mean of Saber 11 in private schools
is between 2 and 4 points above coverage
expansion schools in mathematics, and between 1 and 3 points in reading. The variance
analysis suggests that for coverage expansion
schools and public schools, about 10% of the
variation in performance in the reading test sc
ores is due to differences between schools,
and 90% to differences among students. The same goes for mathematics. |
| Description: | Usando Modelos Lineales Jerárquicos, este trabajo analiza el efecto de la educación
contratada en el logro académico frente al de
sempeño de estudiantes de colegios oficiales
y privados, usando los resultados de las pruebas Saber 11, años 2005 a 2011 realizadas por
el ICFES. Los resultados sugieren que no
hay evidencia robusta de una diferencia
significativa en el logro académico de los estu
diantes entre colegios contratados y colegios
oficiales; que la media promedio de las prue
bas Saber 11 de los colegios privados está
entre 3 y 7 puntos por encima de la de los co
legios oficiales en matemáticas, y entre 1 y 5
puntos en lenguaje; y que la media promedio
de las pruebas Saber 11 de los colegios
privados está entre 2 y 4 puntos por encima
de la de los colegios contratados en
matemáticas, y entre 1 y 3 puntos en lenguaje
. El análisis de varianza sugiere que para los
colegios contratados versus oficiales, alrede
dor del 10% de las variaciones del rendimiento
en la prueba de lenguaje se debe a diferenc
ias entre los colegios, y el 90% a diferencias
entre estudiantes. De forma similar ocur
re en la prueba de matemáticas. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10906/82360 |
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| Appears in Collections: | Formación de Recurso Humano- EPPMC
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