| Título : | Proceso de implementación de CDIO en programas de tecnologías de información y comunicaciones |
| Autor : | Pachón De La Cruz, Alvaro
Arboleda Jimenez, Hugo Fernando
Ulloa Villegas, Gonzalo Vicente |
| Fecha de publicación : | 2-sep-2013 |
| Editorial : | ACOFI - Asociación colombiana de Facultades de Ingeniería |
| Palabras clave : | Telecomunicaciones
Telecommunication
Aprendizaje activo
Diseño curricular
Tecnología de la información |
| Resumen : | CDIO framework aims to improve the quality of programs that adopt it, setting standards for comprehensive training and defining a process of continuous improvement of curricula. Adopting CDIO implies a comprehensive reform to engineering curricula, including changes in teaching methodologies, evaluation of the learning process, and workspaces, among others. This paper presents the experience of implementing CDIO in two programs in the area of information and communications technologies (ICT). The implementation process was developed with the intention of improving the quality of engineering education, and in response to common problems in Latin America in these areas, particularly in the case of Colombia. Preliminary results are discussed, these are related to student motivation and dropout reduction, focusing on the experience during the implementation of the recommendations of CDIO programs in Systems Engineering and Telematics Engineering. |
| Descripción : | En este artículo se discute la experiencia de la implementación del modelo de CDIO en dos programas del área de las tecnologías de información y Comunicaciones (ITC). Este proceso ha comenzado con la intención de mejorar la calidad en la formación de los ingenieros y como respuesta a los problemas comunes que se tienen en América Latina en estas áreas. Se analizan también algunos resultados preliminares de la implementación relacionados con la motivación de los estudiantes y con la reducción de la deserción. La baja inscripción de estudiantes a los programas de ingeniería que contienen un fuerte componente de matemáticas y ciencias es un mal que aqueja a todos los países del mundo occidental y en especial en América Latina. Esta baja demanda por las carreras de ingeniería, es causada por la insuficiente preparación de los estudiantes de la educación secundaria (K-12) en áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM). |
| URI : | http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/handle/10906/83077 |
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| Aparece en las colecciones: | Apropiación social del conocimiento - i2T
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