Implementación de una secuencia didáctica para la transformación de la enseñanza de la literatura en el grado tercero de la Institución Educativa General Padilla de la Vereda la Estrella Del Municipio de Jamundí.

Abstract

La presente es una investigación realizada con el grupo de maestros del área de lenguaje en el marco de la Maestría de Educación de la Universidad Icesi, cohorte 4. Tiene como propósito fundamental la caracterización, el análisis y la transformación de las prácticas educativas de la enseñanza de la literatura en el grado tercero de primaria de la Institución Educativa General Padilla, sede La estrella. El trabajo de investigación se centró en un momento inicial en la observación de las clases, el análisis de los documentos curriculares y el diálogo reflexivo entre los maestros sobre las prácticas pedagógicas que se realizan en el área de lenguaje, específicamente en la enseñanza de la literatura.

This is a research carried out with the group of teachers in the area of Language through the Master's Degree in Education at Icesi University, cohort 4. Its purpose is the characterization, analysis and transformation of educational practices in teaching of literature in the third grade of primary education at the Padilla General Educational Institution, La Estrella. The research work focused on an initial moment in the observation of the classes, the analysis of the curricular documents and the reflective dialogue among the teachers about the pedagogical practices that are carried out in the area of language, specifically in the teaching of literature. Taking into account the results of Reflective Workshops and the obstacles that were evident, the didactic sequence "My Approach to Literature" was designed in order to strengthen the students' affective link to literature and enhance the literary reading process through diverse activities such as the reading aloud of the text "El lugar más bonito del mundo", the dialogue with the author through the intratextual tracks and the construction of literary reader competences based on the analysis of literary instruments such as the description of characters , places and events.