Las funciones matemáticas en la educación media como referente de orientación profesional : sistematización de una experiencia con estudiantes de grado undécimo del colegio mayor Santiago de Cali

Abstract

El área de matemáticas en las instituciones educativas tiene un alto valor de interés porque se cree que esta área es una de las que define un nivel de desempeño deseado en el desarrollo de competencias. Basta con revisar las evaluaciones externas direccionadas por el ICFES donde les dan relevancia a las áreas de matemáticas y lectura crítica o el llamado Índice Sintético de la Calidad Educativa (ISCE) donde sucede exactamente lo mismo (MEN, 2016). No obstante, dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje de las matemáticas, cabe la posibilidad de que se sigan presentando las mismas falencias de enseñanza porque los estudiantes constantemente comentan que en varios casos que los docentes se siguen dedicando a enseñar algoritmos sin generar un aprendizaje significativo. Por otro lado, también se presentan falencias de aprendizaje porque los estudiantes están desmotivados ya que no encuentran aplicabilidad a los ejes temáticos del área, en especial el de las funciones matemáticas.