Uso de las TIC para promover el desarrollo de competencias de razonamiento cuantitativo y comunicación escrita en el curso de probabilidad en estudiantes de licenciatura en matemáticas

Abstract

La experiencia educativa que se presenta en la sistematización se desarrolla en el curso de Probabilidad del Programa de Licenciatura en Matemáticas situado en el periodo VII del plan de estudios de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD. En el contexto institucional, el modelo pedagógico de la Universidad está basado en E-learning con el apoyo de la plataforma Moodle, en la cual se le brinda a los estudiantes diferentes espacios para la mediación pedagógica sincrónica y asincrónica, a partir de la interacción con la plataforma, revisión de los recursos bibliográficos, entregas y socialización de trabajos, a través de foros, correo, guías de actividades, programación de sesiones de Web conferencia y publicación de los horarios de atención vía Skype, entre otros. El diseño del curso de Probabilidad está diseñado bajo la estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (ABT) para el abordaje de los temas relacionados con Fundamentos y Modelos de Probabilidad incorporando en algunas ocasiones un software con el objetivo de comprobar los resultados obtenidos por el estudiante previamente de manera procedimental o experimental. En la formación de docentes de matemáticas de la UNAD se pretende a través del curso fortalecer la fundamentación disciplinar y, en concordancia con el Modelo Pedagógico Unadista (MPU), con desarrollo de habilidades del pensamiento crítico y argumentativo, como aquel componente de carácter transversal necesario en los diferentes cursos del pregrado y como parte indispensable de la formación profesional del programa ( UNAD, 2011).