Secuencia Didáctica para promover la comprensión a partir de las microhabilidades lectoras en los estudiantes de grado 9º de la Institución Educativa Ateneo, Sede Santa Isabel, del Municipio de Pradera, Valle del Cauca

Abstract

No es nuevo el hecho de que tanto maestros de secundaria del sector público como del privado manifiesten preocupación por los bajos niveles de comprensión lectora de sus estudiantes. Desde esta premisa, la Institución Educativa Ateneo en su sede Santa Isabel, jornada de la mañana, no es la excepción. Si bien es cierto, los contextos escolares difieren de una Institución a otra e incluso en la misma Institución en sus diferentes sedes, la problemática de bajos niveles de comprensión lectora debe ser atendida con estrategias efectivas y eficientes, en respuesta a las exigencias escolares y extraescolares.

The aforementioned research aims to strengthen the levels of understanding from the reading micro-skills in 9th grade students of the Ateneo Educational Institution, Santa Isabel Headquarters, tomorrow, of the Municipality of Pradera-Valle del Cauca.To achieve the purpose of the research, the design of a Didactic Sequence (SD) is developed, based on the conceptualization of Romanticism, using audiovisual media and graphic organizers as dynamic devices, which facilitated the approach and fulfillment ofthe objectives of the SD.After making a diagnosis with a learning test, the research was developed in three moments: Motivation, Contextualization and Analysis and Reflection. The research method used is qualitative, as a form of inquiry that seeks to favor the problem of reading comprehension recurrent in different degrees. The data collection allowed students to have an active and participatory role in the processes of knowledge construction and teachers as guides and guides.