Transformaciones en las estrategias pedagógicas de la modalidad de atención casa egreso del ICBF - Cali: un estudio de caso en la fase de preparación para la vida

Abstract

Esta investigación cualitativa descriptiva forma parte de la sistematización de experiencias, con el propósito de analizar las transformaciones pedagógicas en el programa Casa Egreso del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), ubicado en Cali. Este espacio institucional, destinado a adolescentes y jóvenes en las etapas finales del sistema de protección, busca facilitar la transición a la vida independiente. Sin embargo, se han identificado brechas entre las políticas institucionales y la realidad cotidiana de los beneficiarios, lo que ha motivado una revisión crítica del impacto de las estrategias pedagógicas implementadas. La investigación se basa en el análisis de cuatro casos de jóvenes que completaron la fase de preparación para la vida autónoma, contrastando sus experiencias con las directrices oficiales del ICBF, en particular el documento "Directrices para el Desarrollo y Fortalecimiento de Proyectos de Vida" (2020).

This descriptive qualitative research is part of the systematization of experiences, with the purpose of analyzing the pedagogical transformations in the Casa Egreso program of the Colombian Institute of Family Welfare (ICBF), located in Cali. This institutional space, intended for adolescents and young people in the final stages of the protection system, seeks to facilitate the transition to independent living. However, gaps have been identified between institutional policies and the daily reality of the beneficiaries, which has prompted a critical review of the impact of the implemented pedagogical strategies. The research is based on the analysis of four cases of young people who completed the preparation phase for autonomous life, contrasting their experiences with the official ICBF guidelines, particularly the document "Guidelines for the Development and Strengthening of Life Projects" (2020).