Propuesta didáctica en el contexto de la educación STEAM y la inteligencia artificial para la enseñanza de los conceptos de medidas de tendencia central en una institución educativa pública del municipio de Jamundí

Abstract

El aprendizaje de la estadística se enfrenta a una serie de desafíos importantes que trascienden el ámbito escolar. Entre los obstáculos que limitan su enseñanza y aprendizaje se encuentran las restricciones de infraestructura, la falta de recursos didácticos y las técnicas convencionales que a menudo no logran captar la atención de los estudiantes ni satisfacer las demandas de un entorno global y cambiante. Si bien la estadística es una disciplina esencial para el análisis y la toma de decisiones en diversas áreas, aún se percibe como compleja y difícil de comprender, especialmente en comunidades educativas que abordan problemas sociales y económicos. En este contexto, la metodología STEAM emerge como una opción poderosa para optimizar la enseñanza de los fundamentos de las medidas de tendencia central, promoviendo un aprendizaje más activo y relevante. A diferencia de las técnicas convencionales, STEAM no solo promueve el desarrollo de habilidades técnicas y científicas, sino que también integra la creatividad y el razonamiento crítico a través del arte.

The learning of statistics faces a series of important challenges that transcend the school environment. Among the obstacles that limit its teaching and learning are infrastructure restrictions, lack of didactic resources, and conventional techniques that often fail to attract students' attention or meet the demands of a global and changing environment. Although statistics is an essential discipline for analysis and decision-making in various areas, it is still perceived as complicated and difficult to grasp, particularly in educational communities dealing with social and economic problems. In this scenario, the STEAM methodology emerges as a powerful option to optimize the instruction of the fundamentals of central tendency measures, promoting more active and relevant learning. In contrast to conventional techniques, STEAM not only promotes the advancement of technical and scientific skills but also integrates creativity and critical reasoning through art.