La enseñanza del concepto de célula a través del juego, en los niños de grado 5° de la jornada de la tarde de la escuela Olga Lucía Lloreda

Este trabajo tiene como propósito diseñar una secuencia didáctica innovadora que promueva el aprendizaje del concepto de célula en los estudiantes de grado 5° de la jornada de la tarde de la escuela Olga Lucía Lloreda de Santiago de Cali, a través del juego. La investigación es de carácter cualitativo descriptivo, toda vez que se ha escogido un salón en el que los niños están en edades entre los 9 y 13 años entre los cuales se va a determinar si el juego es pertinente para la enseñanza del concepto de célula. Para esto se toman unos test que tendrán diferentes preguntas que pertenecen al juego o actividad lúdica. Este momento de la investigación da la posibilidad de aplicar la observación sistematizada, muy utilizada para realizar estudios con estudiantes y en los que trata de entender, sin cambiar, aspectos humanos.

This work has a propourse to design an innovative didactic sequence that promotes the learning of the concept of the cell in the 5th grade of the afternoon session of the Olga Lucía Lloreda school in Santiago de Cali, through the game. This research is qualitative descriptive type. Its important to underline that has been chosen a clasroom where the children are between the ages of 9 and 13, among which it is possible to determine whether the game is relevant forthe teaching of the cell concept. For this, the reseacher takes a test that asks different questions that pertain to the game or playful activity. This moment of the research gives me the possibility of applying systematized observation, which is very used to realize studies with students and which it cantry to understood, without changing, in human aspects.