Análisis de la calidad de educación para migrantes procedentes de Venezuela en Cali periodo 2018-2024

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo analizar la calidad de la educación brindada a migrantes venezolanos en la ciudad de Cali durante el período 2018-2024. Desde un enfoque basado en derechos y orientado a la equidad, examina los obstáculos, logros y limitaciones que afectan la garantía de una educación inclusiva y de calidad para esta población, considerando variables contextuales como la regularización migratoria, la flexibilidad del sistema educativo, la participación comunitaria y el apoyo psicosocial. Mediante un diseño metodológico cualitativo (entrevistas, análisis documental y datos oficiales), el estudio identifica brechas en el acceso, la retención y el rendimiento académico entre niños, niñas y adolescentes migrantes. Con base en los hallazgos, se desarrollan indicadores locales del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (Educación de Calidad) para evaluar la implementación real de las políticas de inclusión en contextos urbanos con alta presencia migrante.

This research aims to analyze the quality of education provided to Venezuelan migrants in the city of Cali during the 2018–2024 period. From a rights-based and equity-oriented approach, it examines the obstacles, achievements, and limitations that affect the guarantee of an inclusive and quality education for this population, considering contextual variables such as migration regularization, flexibility of the educational system, community participation, and psychosocial support. Using a qualitative methodological design (interviews, document analysis, and official data), the study identifies gaps in access, retention, and academic achievement among migrant children and adolescents. Based on the findings, local indicators of Sustainable Development Goal 4 (Quality Education) are developed to evaluate the actual implementation of inclusion policies in urban contexts with high migrant presence.