The impact of phonological awareness on EFL students’ reading comprehension

Este estudio tuvo como objetivo explorar la relación entre la conciencia fonológica y las habilidades de comprensión lectora en estudiantes de cuarto semestre de la Universidad de Quindío, centrándose en una muestra de seis participantes que participaron en un programa de entrenamiento fonológico de cuatro semanas con una sesión semanal de una hora. Mediante una metodología de investigación-acción, el estudio utilizó pruebas previas y posteriores, cuestionarios y un diario para evaluar la efectividad de la intervención. Los hallazgos indican que la integración del entrenamiento fonológico en el currículo de inglés como lengua extranjera mejora significativamente la comprensión lectora de los estudiantes, como lo demuestra la mejora en el reconocimiento de vocabulario y las habilidades de decodificación de palabras. Sin embargo, los resultados también resaltan la importancia de brindar apoyo adicional para abordar las dificultades fonológicas persistentes que enfrentan algunos estudiantes. Palabras clave: Conciencia fonológica, entrenamiento fonológico, comprensión lectora, desarrollo de vocabulario.

This study aimed to explore the relationship between phonological awareness and reading comprehension skills among fourth - semester students at University of Quindío focusing on a sample of six participants who were engaged in a four - week phonological training program with one session per week of 1 hour . Using an action research methodology, the study used pre - tests, post - tests, questionnaires, and a journal to evaluate the effectiveness of the intervention. The findings indicate that integrating phonological training into the EFL curriculum significantly enhances students’ reading comprehension, as evidenced by improved vocabulary recognition and word decoding abilities. However, the results also highlight the importance of providing additional support to address persistent phonological challenges faced by some students. Key words: Phonological awareness, phonological training, reading comprehension, vocabulary development.