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Ítem De la minga a la inteligencia artificial: desafíos en la educación del siglo XXI(Universidad Icesi, 2025-12-01) Bentancor Tabuenca, Milton Hernán; Boris Sánchez Molano,; Caicedo Arroyo, Mary Lili; Castaño Quintero, Juan Felipe; Angulo Alegría, Yomaira; Rela, Eliana; Sacramento Soares, Eliana Maria do; López García, Juan CarlosHablar de educación en el siglo XXI es un desafío en sí mismo. Tema recurrente con actores tan diferentes, tan distintos, pero –finalmente– tan humanos. En esas tres características está el centro del reto; porque a esos lectores-estudiantes, lectores-aprendices (obviamente, no es lo mismo), lectores-docentes, les deben llegar las ideas compartidas. A ellos los deben alcanzar; reconociendo que la diversidad de espacios y universos que habitan son fuentes de riquezas inagotables. Sin dudas, las inteligencias artificiales llegaron para quedarse –también– en el contexto educativo. Frente a esta realidad, necesitamos pensar en una nueva taxonomía que el futuro nos plantea; al tiempo que las debemos bajar de la nube y llevarlas, lo más rápido y éticamente posible, a la realidad de nuestras aulas. En este contexto que parece tan automatizado y digitalizado, por un lado, tenemos que reconocer los límites que la actual propuesta educativa tiene –en sus tres niveles académicos–, con la clara intención de superarlos.Ítem Ética y desafíos de la inteligencia artificial en la sociedad contemporánea(Universidad Icesi ; Centro de Ética y Democracia (CED), 2025-10-01) Ayala Román, Ana María; Táquez Quenguan, Henry Arley; Castaño Quintero, Juan Felipe; Loaiza Corrales, Edilberto; Arenas Jaramillo, Juan Fernando; Varón Rojas, Diego Hernán; González Serrano, María Isabel; Tejada Sánchez, IsabelEste volumen es el resultado de un esfuerzo deliberado por parte de actores vinculados a instituciones de educación superior de la ciudad y del país, quienes, desde distintas trayectorias, proponen una postura crítica y situada frente a la Inteligencia Artificial Generativa (IAG). Surge como respuesta a una inquietud académica compartida: explorar las implicaciones humanas, sociales, jurídicas y políticas de estas tecnologías emergentes. Cada capítulo adopta un método ensayístico-argumentativo, sustentado en revisión documental, análisis conceptual y estudio de casos cuando aplica. La obra es el resultado de la pluralidad de marcos teóricos y perspectivas disciplinares que permiten iluminar problemas éticos complejos desde diferentes ángulos.