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Ítem Fortalecimiento de la comprensión lectora en los niveles literal e inferencial en los estudiantes de 5 grado de la I.E.D. Francisco Antonio Zea de Usme, a través de las TIC y del aprendizaje basado en el juego (ABJ)(Universidad Icesi, 2025-06-26) Domínguez Santiago, Greace Isabel; Mora Castañeda, Claudia; Cáceres Aguilar, DagobertoEste trabajo académico reúne y analiza la experiencia: Fortalecimiento de la comprensión lectora literal e inferencial en alumnos de quinto grado del I.E.D. Francisco Antonio Zea de Usme, mediante el uso de las TIC y el aprendizaje basado en juegos (ABG). La intervención pedagógica se llevó a cabo después de aplicar una prueba diagnóstica, que mostró resultados que indicaban dificultades en la comprensión lectora: el 61% de los alumnos presentó un bajo nivel de rendimiento en la comprensión de textos a nivel literal, y el 74% a nivel inferencial. Considerando las dificultades identificadas en la prueba aplicada a los alumnos, la metodología se basó en un enfoque cualitativo-descriptivo. La implementación de la propuesta se caracterizó por combinar plataformas digitales como: Kahoot, Quizizz, Liveworksheets, Wordwall y Educaplay con estrategias lúdicas, articuladas en una secuencia didáctica basada en el libro Lágrimas de ángeles. Los resultados mostraron un avance del 25% a nivel literal, evidenciado en la capacidad de identificar información explícita del texto. En habilidades inferenciales, se logró un avance del 15%. En la fase crítica, aún quedan retos por superar. El 80 % de los estudiantes participaron activamente en las actividades propuestas en la secuencia didáctica. Las TIC facilitaron la retroalimentación inmediata y el aprendizaje basado en juegos promovió un entorno interactivo. Los aprendizajes más importantes de esta propuesta resaltan la posibilidad de aplicar estas estrategias en contextos con limitaciones tecnológicas. La experiencia transformó la metodología tradicional hacia un enfoque activo donde los estudiantes se convirtieron en protagonistas de su propio aprendizaje.