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Ítem Sistematización de una secuencia didáctica mediada por las TIC, basada en la simulación / dramatización cultural, para favorecer el desarrollo de la competencia de conciencia intercultural “Raising intercultural awareness” con ayuda de la aplicación Hellotalk en estudiantes de 10 grado de una institución pública.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Felizzola Ortega, Faddir Isaac; Biancha Ramírez, Héctor Fabio; Asesor TesisEl presente trabajo se basó en una práctica educativa mediante la secuencia didáctica de representaciones, simulaciones y dramatizaciones para despertar la conciencia intercultural en inglés mediada por las TIC, en la Institución educativa, técnica y de comercio Virginia Gómez del municipio de Ciénaga Magdalena. El objetivo fue lograr que se desarrollara la competencia de conciencia intercultural y su despertar en los estudiantes de décimo grado, por medio de estas estrategias, así como la influencia de las TIC en todo este proceso, para obtener un aprendizaje del idioma y determinar la relación de aspectos interculturales con la cultura propia. El diseño metodológico usado es la sistematización de una práctica educativa por medio de una secuencia didáctica, desde un enfoque cualitativo y reflexivo, usando técnicas de recolección y análisis de información como encuestas, la observación y participación. Podemos decir que la influencia del uso de las herramientas y recursos TIC, dio a los estudiantes la capacidad de ser autónomos en el proceso e incluir en su experiencia la interacción directa con personas angloparlantes nativos, y tener la oportunidad de relacionarse a través de idioma y a cultura, así como al docente brindo la oportunidad de incluir en el proceso de enseñanza del inglés a TIC, como mecanismos de fortalecimiento del proceso.
Ítem Processo sucessório: o complexo desafio do desenvolvimento de lideranças(Universidad Icesi, 2019-04-01) Baracho de Medeiros, AdrianaEste estudo teve como objetivo compreender o desenvolvimento de lideranças para assegurar a sucessão empresarial, especialmente por meio de ações voltadas para ocupantes de posições-chave, ou seja, aquelas em que o desempenho das pessoas reflete diretamente no resultado da empresa. A pesquisa se configurou com base no banco de dados das Melhores Empresas Para se Trabalhar, tendo sido consideradas 13 empresas presentes em Minas Gerais (Brasil), e posterior realização de entrevistas com dois profissionais de recursos humanos e seis executivos, em um estudo de caso para aprofundamento, junto a uma empresa que se destacou por seus investimentos em sucessão. Como resultado, identificou-se que tais ações de desenvolvimento contribuem para o processo sucessório, especialmente aprendizagens pela experiência. Entretanto, constatou-se o desafio de (re)significar a sucessão como um investimento estratégico, de longo prazo e de interesse do negócio, e não mais como uma ação de reposição e substituição habituais.Ítem Ema : sistema que genera experiencias educativas entre el usuario y el humedal del Jardín Botánico de Cali para el 2015(Universidad Icesi, 2014-01-01) Amalfi Vergara, Nicole; Mejía Puig, Luis Alfonso; Asesor TesisOBJETIVO: EMA busca lograr estimular una relación bilateral entre el visitante y su entorno, con el fin de crear una experiencia educativa en la Plaza del Humedal en el Jardín Botánico de Cali. METODOLOGÍA: A través del aprendizaje incidental y el ciclo de una experiencia, EMA establece el vínculo entre los visitantes del JBC y los humedales de la Plaza del Humedal. La primera vía, se basa en los resultados de una investigación psicográfica, donde se descubrió que los usuarios no asisten con ánimo de aprender, y que por tanto el aprendizaje incidental es el método más apropiado para que los usuarios de EMA obtengan un conocimiento sobre la función de purificación y oxigenación del agua en los humedales. Para lograr lo anterior, se utiliza la segunda vía, que es la experiencia y su respectivo ciclo que se divide en tres etapas; antes, durante y después. Por medio de esto, se hace sentir a los usuarios inmersos en la función de los humedales, con lo cual obtienen un aprendizaje sin haber estado en la disposición para obtenerlo. Así pues, la mezcla de ambas vías culmina en un aprendizaje que se ha denominado aprendizaje experiencial, y que contribuye a generar el vínculo entre los visitantes y el humedal y su entorno. RESULTADOS: EMA produce en los usuarios una sensación de inmersión por medio del sistema de objetos que permite que cada usuario tome un rol, y se convierta en actor de los procesos mencionados con anterioridad, logrando así, volverlo parte del ecosistema, con lo cual genera un vínculo más fuerte. EMA es divertido, es incluyente, es aprendizaje experiencial. INNOVACIÓN: Al utilizar las vías del aprendizaje incidental y la experiencia, EMA logra dar un enfoque innovador, puesto que genera un aprendizaje experiencial sobre los humedales y su importancia de manera divertida y vivencial, permitiendo que los visitantes obtengan un momento memorable y sean conscientes de la importancia de los humedales.Ítem Avescopio : observatorio de aves para el Jardín Botánico de Cali(Universidad Icesi, 2014-01-01) Moreno Granada, Luisa Fernanda; Arango López, Hugo Dario; Asesor TesisPropósito: Esta investigación busca la creación de un escenario que incentive la participación activa de los niños en la observación de aves en el Jardín Botánico de Cali, mediante la generación de experiencias que activen sus sentidos, con el objetivo de aprender haciendo, y de esta manera desde la infancia sensibilizarlos sobre el cuidado de las aves, el ecosistema y hacer del avistamiento de aves una actividad no sólo para expertos en el tema, sino para todos los amantes de la naturaleza. Metodología: Se implementó una metodología mixta, en la que se participó en un seminario para la observación de aves con expertos ornitólogos donde se tuvo contacto directo con las herramientas ópticas que potencian esta actividad y la aplicación del protocolo. También se visitó el Jardín Botánico del Quindío y Jardín Botánico José Celestino Mutis de Bogotá, donde se recolectó datos y se hizo observación de las metodologías de aprendizaje que aplican en los visitantes y la función que cumple la infraestructura física construida. Se contó además con la consulta y recolección de información en plataformas nacionales de suministro de información sobre la biodiversidad en Colombia y su estado actual.Ítem ESOL teaching practices and the influence of the social context(Universidad Icesi, 2016-01-01) López, Oscar Javier; Vergara Figueroa, Aurora; Asesor TesisTeachers in their teaching practice live different tensions related to political, social, economic and cultural demands. Teachers’ decisions within the classroom are likely to have consequences beyond any academic scenario. Those decisions have an impact on students’ perception of society and culture. On the one hand, teachers have some influence upon some of these sociocultural and self-concept related issues that shape students’ upbringing. On the other hand, aspects such as family revenues, social dynamics, location and strata, role models, parents’ literacy level, etc. exceed their means as they are part of a system concerning the social, political and economic establishment of the government. In public education, EFL teachers cannot afford to approach English as a mere subject to be taught. In fact, the great majority of them are homeroom teachers too.