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Ítem Situación didáctica en el aprendizaje del enlace químico y desarrollo del pensamiento científico, ámbito de observación: la modelización en estudiantes de grado 9°(Universidad Icesi, 2016-01-01) García Posso , Beatriz Eugenia; Zambrano Leal, Armando; Asesor TesisEste trabajo de investigación se sitúa en el aula de clase de Ciencias Naturales de grado noveno, jornada mañana en la Institución Educativa Técnico industrial Antonio José Camacho en la ciudad de Santiago de Cali. La presente investigación pretendió dar respuestas prácticas y puntuales a problemas específicos del quehacer docente en el área particular de las ciencias naturales y puntualmente de la química. De esta manera, la elaboración teórica y analítica pretende responder problemas inmediatos y claros dentro del aula, esto con el fin de generar cambios plausibles en la labor docente, pero más aún, en la perspectiva y la postura del propio docente sobre su rol dentro de la institución educativa y dentro del aula.Ítem Sistematización de una secuencia didáctica mediada por las TIC, basada en la simulación / dramatización cultural, para favorecer el desarrollo de la competencia de conciencia intercultural “Raising intercultural awareness” con ayuda de la aplicación Hellotalk en estudiantes de 10 grado de una institución pública.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Felizzola Ortega, Faddir Isaac; Biancha Ramírez, Héctor Fabio; Asesor TesisEl presente trabajo se basó en una práctica educativa mediante la secuencia didáctica de representaciones, simulaciones y dramatizaciones para despertar la conciencia intercultural en inglés mediada por las TIC, en la Institución educativa, técnica y de comercio Virginia Gómez del municipio de Ciénaga Magdalena. El objetivo fue lograr que se desarrollara la competencia de conciencia intercultural y su despertar en los estudiantes de décimo grado, por medio de estas estrategias, así como la influencia de las TIC en todo este proceso, para obtener un aprendizaje del idioma y determinar la relación de aspectos interculturales con la cultura propia. El diseño metodológico usado es la sistematización de una práctica educativa por medio de una secuencia didáctica, desde un enfoque cualitativo y reflexivo, usando técnicas de recolección y análisis de información como encuestas, la observación y participación. Podemos decir que la influencia del uso de las herramientas y recursos TIC, dio a los estudiantes la capacidad de ser autónomos en el proceso e incluir en su experiencia la interacción directa con personas angloparlantes nativos, y tener la oportunidad de relacionarse a través de idioma y a cultura, así como al docente brindo la oportunidad de incluir en el proceso de enseñanza del inglés a TIC, como mecanismos de fortalecimiento del proceso.Ítem Situaciones de medición para el desarrollo de la competencia resolución de problemas(Universidad Icesi, 2018-01-01) Cifuentes Bocanegra, Yenny; Gómez Guerrero, Dora Janneth del Carmen; Asesor TesisEste trabajo presenta una investigación de tipo cualitativa sobre la contribución al desarrollo de la competencia resolución de problemas en situaciones de medición de longitud, mediante una secuencia didáctica con actividades diferenciadas respecto a la demanda cognitiva por parte de los estudiantes de grado quinto donde se implementó. Para el análisis de este estudio se les aplicó a los estudiantes una prueba diagnóstica para determinar el nivel de desempeño de la competencia Resolucion de Problemas en contextos de medición de longitud (mínimo, satisfactorio o avanzado) y al finalizar la ejecución de la secuencia de actividades se aplicó nuevamente para medir el impacto de la implementación e intervención realizada en esta investigación. Durante este recorrido y mediante la sistematización de experiencias, se comunican análisis cualitativos relacionados a la didáctica que permiten reflexionar acerca de la práctica pedagógica que se desarrolla en el aula de clases; así como las posibles dificultades y aciertos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.Ítem Diseño de una estrategia de evaluación de aprendizaje para la competencia toma de decisiones : análisis, desarrollo y reflexión desde la clase Sistemas y Análisis de Costos SAC de la Universidad Icesi 2021.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Quintero García, Juana María; Guzmán Donsel, Angela María; Asesor TesisLa evaluación como parte del proceso formativo es una responsabilidad compartida: entre la institución, los docentes y los estudiantes. Cuando se prepara y aplica una evaluación, acarrea consecuencias significativas en los estudiantes. Por ello se requiere de un trabajo ético y moral que merece ser estudiado. El docente debe contrastar lo pedagógico y lo social con una evaluación diagnóstica, formativa y sumativa (Moreno, 2012). La evaluación como estrategia de aprendizaje permite: a la institución, trazar planes de refuerzo, apoyo y contenido; al profesor, valuar su intervención para acompañar mejor a sus estudiantes, advirtiéndole sobre los vacíos que ellos tienen, al mismo tiempo le permite dar una valoración del proceso de cada uno de los participantes y a los estudiantes saber su desempeño, los sitúa en el proceso para que comprendan sus retos inmediatos y generen planes de estudio. Es entonces relevante pensar la evaluación como un medio para obtener un fin último como esÍtem Evaluar para el emprendimiento : diseño de una estrategia evaluativa-curricular de los aprendizajes por competencias, en las instituciones educativas antonio josé de sucre (vijes) y la milagrosa (Palmira).(Universidad Icesi, 2018-01-01) Echandía Álvarez , Claudia Patricia; Anaya, Jhon Didier; Asesor TesisEl presente trabajo de grado propone un diseño del proceso evaluativo, respecto al nivel meso curricular, para la valoración de la competencia de emprendimiento, teniendo en cuenta el nivel que se espera de esta competencia en los estudiantes, futuros egresados de las instituciones educativas Antonio José de Sucre y La Milagrosa, de los municipios de Vijes y Palmira, respectivamente. En relación con el diseño meso curricular de la valoración de la competencia, el trabajo ha representado un reto en la caracterización y análisis de las dos instituciones, ya que las condiciones no son las mismas; La Institución Educativa Antonio José de Sucre es rural y cuenta con una cátedra específica sobre emprendimiento, mientras que la segunda, es urbana y trabaja el emprendimiento como proyecto transversal.Ítem Situaciones didácticas y aprendizaje de la comprensión lectora en el nivel del pensamiento inferencial en el grado 6º de la Institución Educativa Técnica Industrial España del municipio de Jamundí(Universidad Icesi, 2017-01-01) Rodríguez Zamora, Carlos Octavio; Zambrano Leal, Armando; Asesor TesisEste trabajo de grado de int ervención en el aula buscó responder a la siguiente pregunta orientadora: ¿ De qué manera la situación didáctica en la enseñanza de los géneros literarios promueven el aprendizaje de la comprensión lectora y movilizan las capacidades de saber en el orden del pensamiento inferencial en los estudiantes del grado 6º, en la Institución Educativa Técnica Industrial España del municipio de Jamundí? El objetivo general consistió en promover el aprendizaje de la comprensión lectora, a través de situaciones didácticas que movilicen las capacidades de saber en el orden del pensamiento inferencial en los estudiantes del grado 6º, en la institución educativa técnica industrial España del municipio de Jamundí.Ítem Secuencia didáctica fundamentada en el ABP para promover el aprendizaje y la resolución de problemas en los aprendices del SENA.(Universidad Icesi, 2020-01-01) Bolaños Betancourt, Clara Ximena; Ávila Dorado, Carlos Andrés; Asesor TesisLos docentes, formadores, orientadores e instructores, como nos llamen de acuerdo con el rol que desempeñemos en la institución educativa, estamos en la continua búsqueda de identificar diversas formas para crear espacios que propicien el aprendizaje en nuestros estudiantes y específicamente aprendices. En esa búsqueda, este proyecto de grado se inclina y manifiesta su inquietud por una de las estrategias didácticas que ha ido ganando espacio y reconocimiento en el campo del aprendizaje activo, el aprendizaje basado en proyectos (ABP), dado que es la estrategia general eje vertebral del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. Por tal razón, el propósito de este trabajo de grado es reconocer a fondo las características del ABP y su relación con la competencia básica Resolución de problemas en diferentes contextos.Ítem Situación didáctica basada en el análisis de gráficos estadísticos con estudiantes de grado décimo de dos Instituciones Rurales del Municipio de Jamundí(Universidad Icesi, 2018-01-01) Angulo Valencia, Lina MarcelaEl aprendizaje de las matemáticas suele ser atribuido a prácticas operativas como resolver ejercicios de forma repetitiva, memorísticas, uso de fórmulas que en ocasiones suelen ser asociadas con actividades mecánicas, y se suele pensar que pocas personas tienen habilidades para lograr dicho aprendizaje. En el ámbito escolar, particularmente en la asignatura de matemáticas pasa la misma situación, pese a que se reconoce que dicho conocimiento emerge a diario en situaciones de la vida real como cuentas, cálculos rápidos y solución de problemas con el uso del número y todo lo que éste pueda representar, no es enseñado necesariamente desde dicha emergencia, ni tampoco desde la posibilidad que ofrece la matemática como representación del mundo real y la vida cotidiana.Ítem Sistematización del diseño del curso virtual de competencias informacionales para la Universidad Icesi.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Martínez Romero, Alexis Fernando; Quesada Hurtado, Jorge Alberto; Asesor TesisDentro del marco actual del mundo globalizado en que vivimos, acceder a la información independientemente del formato en que se encuentre, no representa un problema real. Sin embargo, las continuas transformaciones sociales, científicas y tecnológicas, pla ntean una necesidad de formación permanente para que este acceso se realice de una manera adecuada, evitando caer en una infoxicación; definida como el exceso de información en donde se tiene más para procesar de lo que humanamente es posible (Cornella, 2009, como se citó en Rozo Fonseca 2016) . Diversas tipologías de fuentes y formatos demandan otras formas de alfabetización que desarrollen en los estudiantes nuevas capacidades para desenvolverse de manera conscien te ante este entramado de datos, pero que, para acceder a ellos, entiendan de manera casi que orgánica, la dinámica entre lenguaje natural y el lenguaje artificial.Ítem Secuencia didáctica mediada por el aprendizaje basado en proyectos y las TIC, para promover el desarrollo de la competencia investigativa, mediante el estudio del periodo de la violencia en Colombia 1946 a 1958 en estudiantes de grado 10 durante el año lectivo 2018.(Universidad Icesi, 2018-01-01) Torres Pastrana, Edwin de Jesús; Táquez Quenguan, Henry Arley; Asesor TesisLa presente investigación se centra en el diseño, implementación y evaluación de una secuencia didáctica para promover la competencia investigativa apoyada en el ABP y las TIC, partiendo de un estudio de caso en estudiantes de grado 10 de la Institución Educativa Alberto Mendoza Mayor de Yumbo. La citada propuesta se desarrolló en torno a la competencia investigativa como potenciador del aprendizaje, partiendo de un proyecto de aula.