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Tema: Competencias académicas

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    Sistematizando la práctica : el poder de la reflexión en el Aula Museo Intercultural. Una apuesta metodológica desde las ciencias sociales
    (Universidad Icesi, 2019-01-01) Cano Villegas, César Augusto; Peña Bernate, Sandra Patricia; Asesor Tesis
    El presente trabajo es una sistematización del Aula Museo Intercultural como estrategia metodológica que promueve competencias generales del área de ciencias sociales en los grados de bachillerato. Esta estrategia ha sido implementada por alrededor de 10 años en la Institución Educativa Gabriel García Márquez, que propone un enfoque etnoeducativo de formación. Cabe señalar que la institución está ubicada en uno de los sectores con mayores problemáticas de tipo social y económico de la ciudad de Cali, las cuales no son ajenas a ella y de alguna manera se reflejan en las dinámicas de convivencia dentro de la misma y en los resultados académicos de los estudiantes. El Aula Museo Intercultural nació precisamente como una respuesta a estas problemáticas.
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    Situaciones de medición para el desarrollo de la competencia resolución de problemas
    (Universidad Icesi, 2018-01-01) Cifuentes Bocanegra, Yenny; Gómez Guerrero, Dora Janneth del Carmen; Asesor Tesis
    Este trabajo presenta una investigación de tipo cualitativa sobre la contribución al desarrollo de la competencia resolución de problemas en situaciones de medición de longitud, mediante una secuencia didáctica con actividades diferenciadas respecto a la demanda cognitiva por parte de los estudiantes de grado quinto donde se implementó. Para el análisis de este estudio se les aplicó a los estudiantes una prueba diagnóstica para determinar el nivel de desempeño de la competencia Resolucion de Problemas en contextos de medición de longitud (mínimo, satisfactorio o avanzado) y al finalizar la ejecución de la secuencia de actividades se aplicó nuevamente para medir el impacto de la implementación e intervención realizada en esta investigación. Durante este recorrido y mediante la sistematización de experiencias, se comunican análisis cualitativos relacionados a la didáctica que permiten reflexionar acerca de la práctica pedagógica que se desarrolla en el aula de clases; así como las posibles dificultades y aciertos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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    Guía de competencias para el programa de maestría en gerencia de proyectos de la Universidad Icesi.
    (Universidad Icesi, 2020-01-01) Ferreira Gomez, David Francisco; Gómez Gómez, Fernando; Arboleda Jiménez, Hugo Fernando; Asesor Tesis
    El programa de Maestría en Gerencia de Proyectos de la Universidad Icesi es consciente de la necesidad de adaptar su oferta académica para seguir formando profesionales que aporten a la sociedad desde la disciplina de Gerencia de Proyectos. Sin embargo, actualmente no existe un estudio actualizado que determine el conjunto de competencias requeridas por los gerentes de proyectos considerando el contexto presentado en la sección anterior; consecuentemente no se cuenta con un plan de desarrollo de competencias que permita llenar las brechas en relación con el programa académico actual de la Maestría.
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    Secuencia didáctica mediada por el aprendizaje basado en proyectos y las TIC, para promover el desarrollo de la competencia investigativa, mediante el estudio del periodo de la violencia en Colombia 1946 a 1958 en estudiantes de grado 10 durante el año lectivo 2018.
    (Universidad Icesi, 2018-01-01) Torres Pastrana, Edwin de Jesús; Táquez Quenguan, Henry Arley; Asesor Tesis
    La presente investigación se centra en el diseño, implementación y evaluación de una secuencia didáctica para promover la competencia investigativa apoyada en el ABP y las TIC, partiendo de un estudio de caso en estudiantes de grado 10 de la Institución Educativa Alberto Mendoza Mayor de Yumbo. La citada propuesta se desarrolló en torno a la competencia investigativa como potenciador del aprendizaje, partiendo de un proyecto de aula.
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    Adult language learning beliefs in an l2 classroom
    (Universidad Icesi, 2016-01-01) Barón, Nicholas Alexander; Díaz Mejía, Diana Margarita; Asesor Tesis
    Along with advances in technology and the need to be at the forefront of knowledge, investigations concerning adult language learning beliefs have diversified and grown, especially in the case of foreign languages. Beliefs play an important role in being able to ensure student´s goals and the development of academic competences. This report was developed in order to determine how beliefs about English learning in adult learners over the age of 25 at an A1 level in a private institution affect the development of their oral skills of English. The aim of this study was determined to be of a descriptive type. Seven A1 level students participated in the study in order to reveal how their preconceived language learning beliefs affected them positively or negatively. It entailed the use of a system of evaluations, an initial placement test, two formative and one summative evaluation to determine the progress the learners had and the use of an instrument known as the BALLI (Beliefs About Language Learning Inventory) developed by Elaine Horwitz (1988). Each participant took the 35 question inventory which referenced beliefs that Horwitz had determined to cause impact in language learning. According to the class evaluation logs that were obtained throughout the report and the connection they had with the beliefs that yielded from the instrument a high percentage of positive beliefs, including a high level of motivation and expectations in English learning were revealed to influence learners’ progress while at the same time some negative beliefs were analyzed and found not to affect the general outcome of students’ progress.
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    Diseño e implementación de un kit para prácticas de laboratorio de sistemas de control de procesos basados en PLC
    (Universidad Icesi, 2010-01-01) Serna Quintero, Stefanía; Escallón Santamaría, Víctor Javier; Asesor
    Entre los retos que tienen hoy en día los Ingenieros Industriales al enfrentarse a un entorno productivo, se encuentra la posibilidad de dar solución a los diversos atrasos en materia de aprovechamiento de recursos que tienen la mayoría de las industrias. Para ello, es indispensable formar en los estudiantes de Ingeniería Industrial capacidades y habilidades para que una vez se enfrenten a un marco industrial tengan las herramientas necesarias para proponer soluciones estratégicas, tácticas y operativas. Es así como se evidencia la importancia de dotar adecuadamente el laboratorio de Ingeniería Industrial con prácticas referentes a control de procesos, en el cual los estudiantes confrontan la parte teórica aprendida en las aulas de clase y perciben una realidad más cercana de los procesos a los cuales se enfrentarán en su vida profesional.