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Ítem Notas preliminares para un análisis interseccional de la violencia en el distrito de Aguablanca (Cali-Colombia)(Universidad Icesi, 2014-05-01) Amparo Alves, Jaime; Moreno, Vicenta; Ramos, BrendaEste working paper es un primer producto del proyecto “Interseccionalidades: Raza, Genero, Territorio y Violencia en Brasil y Colombia” cuyo enfoque son las relaciones entre violencia, género y raza en el contexto urbano de Cali/Colombia y São Paulo/Brasil. Este informe parcial busca establecer el diálogo con las/los interlocutores/as de las organizaciones con las cuales estamos trabajando durante esta investigación.Ítem Cátedra de estudios afrocolombianos en Cali : avances y desafíos.(Universidad Icesi, 2017-01-01) Arboleda Hurtado, Katherine; Ariza Araújo, Yoseth; Benitez Salcedo, Edgar; Lozano Pacheco, Jasmany; Paredes Eraso, Ericka; Vergara Figueroa, AuroraEl objetivo general de esta investigación fue identificar las percepciones que tienen las y los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia sobre el auto-reconocimiento étnico y el estado actual de conocimiento, implementación y valoración de la Cátedra Estudios Afrocolombianos (CEA) en las Instituciones Educativas Oficiales (IEO) de Cali. Para lograrlo, se desarrolló una encuesta, auto-diligenciada y anónima, en los grupos de interés. Participaron voluntariamente 2431 personas: 47 directivos, 295 docentes, 2034 estudiantes y 55 padres y madres de familia representantes de la junta de padres de la institución. Los encuestados hacen parte de 78 IEO, de las cuales 24 (31,5%) son instituciones consideradas como etnoeducativas por la Secretaría de Educación Municipal de Cali (SEM). De la población encuestada, aproximadamente, el 30% se auto-reconoce como afrodescendiente. El nivel auto-reportado de conocimiento de la CEA es intermedio-bajo. Este resultado es consistente tanto en IEO etnoeducativas como en IEO no etnoeducativas Pese a la existencia del decreto 1122 de 1998, a la fecha este no se aplica de manera adecuada en el 100% de las IEO de Cali o se desconoce. Tanto directivos como docentes aducen que las principales dificultades para implementar la CEA en sus instituciones es la poca información que tiene sobre el tema y la falta de material pedagógico.
Ítem Ausencia y presencia estatal como forma de reproducción de la violencia urbana en el distrito de Aguablanca (Cali, Colombia).(Universidad Icesi, 2020-09-01) Arana-Castañeda, Carlos AndrésEl artículo muestra, a partir de un acercamiento etnográfico, cómo en el distrito de Aguablanca (Cali, Colombia) se manifiestan, simultáneamente, las nociones de presencia y ausencia del Estado, lo cual, en un contexto de violencia urbana, dificulta el reconocimiento de los efectos de sus acciones y omisiones. Al mismo tiempo, se muestra cómo las lecturas sobre la violencia que tienen como propósito generar alternativas para mitigar este flagelo dan paso a la confrontación de los imaginarios de comunidades de zonas marginadas, zonas de élite y el Estado. Aquí emergen prácticas y discursos de señalización que asignan a las comunidades negras y al distrito de Aguablanca identidades violentas, que sirven para mostrarlos como los responsables de que Cali sea una de las ciudades más violentas del mundo, lo que a su vez favorece la ejecución de prácticas de segregación racial y territorial, y acciones estatales y paraestatales que reproducen violencia.Ítem El artista y su calle: un reconocimiento de las identidades que se forman en los artistas de la escena musical del distrito de Aguablanca (Compartir y Naranjos 2)(Universidad Icesi, 2024-06-10) Ramírez Valencia, Juan José; Carvajal, MatíasIn this thesis project, a meticulous examination of the identities formed within the artists of the Aguablanca district in Cali is undertaken. The study draws upon the testimonies of two young musicians, Luis Enrique Torres and Alberto Carlos Vidal, and those closest to them, who have been driving their musical endeavors from the eastern part of the city. Consequently, the research delves into the concept of identity from various angles, aiming to grasp its significance and the manner in which individual and collective identities are constructed. Moreover, a comprehensive historical and social contextualization of the Aguablanca district is conducted to understand the environments and processes in which these young individuals have been immersed. All of this is pursued to shed light on how specific social contexts shape identity formation and how these identities find expression through music. Despite the challenges inherent in being residents of the Aguablanca district, remarkably potent artistic projects emerge, impacting a society that has often marginalized them. As a culmination of this investigation, three songs have been crafted that encapsulate the essence of these artists, narrating pivotal moments of the research journey.