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Ítem La orientación sexual y la empatía en adultos heterosexuales y homosexuales.(Universidad Icesi, 2022-08-15) Rancruel Reyes, Santiago; Garcés Cifuentes, Juliana; Marmolejo Ferro, Gabriela; González Gallego, JulianaLa presente investigación analizó la relación entre la orientación sexual y los niveles de empatía en adultos homosexuales y heterosexuales hacia situaciones de discriminación por orientación sexual y por discapacidad. Se realizó un cuestionario relacionado con las dimensiones del Índice de Reactividad Interpersonal (IRI) para medir la empatía situacional (cognitiva y afectiva) de los participantes, y una tarea de identificación con la historia de una víctima para evaluar la compenetración emocional. Las hipótesis fueron que los participantes homosexuales tendrían mayores niveles de empatía que los participantes heterosexuales hacia las víctimas, independientemente de la discriminación; y que los participantes homosexuales serían más empáticos cuando la persona es discriminada por orientación sexual. Los resultados apoyaron las hipótesis: los participantes homosexuales mostraron mayores niveles de empatía situacional en comparación con los participantes heterosexuales para ambas situaciones de discriminación; y los participantes homosexuales presentaron mayores niveles de empatía situacional para situaciones de discriminación por orientación sexual que por discapacidad. Estos hallazgos sugieren una fuerte relación entre la variable de “orientación sexual” y el nivel de empatía situacional. La investigación podría ampliar el campo teórico de la empatía, la orientación sexual, su relación con la discriminación y su influencia en el reconocimiento de la diversidad sexual.Ítem El duelo como factor sensibilizador: de la experiencia que impulsó a la juventud a la movilización en el marco del estallido social en Cali durante el paro nacional de 2021(Universidad Icesi, 2025-01-10) Rojas Prieto, Santiago; Franco, Mayra Alejandra; Franco, Mayra AlejandraEl presente trabajo de grado estudia la relación que existe entre el duelo y la movilización social mediante la recopilación de información de autores de valor y explica como los procesos de duelo sensibilizaron a la población joven de la ciudad de Cali y como esto llevó a promover el estallido social. Se realizaron entrevistas anónimas semiformales a un grupo de personas entre los veintiún (21) y sesenta y nueve (69) años de diversos estratos socioeconómicos donde se encontró que el duelo, la empatía y el vínculo jugaron un papel de suma importancia en la gestación y duración del estallido social Cali principalmente debido al impacto que tienen en una manifestación colectiva. A pesar de la cantidad de información brindada por este grupo de personas, se recomienda emplear un tamaño de muestra de mayor volumen ya que al igual como se apreció en el desarrollo de este trabajo, las situaciones y percepciones de un acontecimiento como este varían mucho de persona en persona. Además se recomienda estudiar más con relación a este tema ya que es algo que pocas personas han hecho.Ítem Habilidades socioemocionales y su impacto en la convivencia escolar y la resolución de conflictos en estudiantes de ciclo 5º de los colegios Carlos Pizarro Leongómez y Floridablanca(Universidad Icesi, 2025-06-12) Molina Salinas, Clara P.; Forero Granados, Carlos A.; Unas Camelo, Viviam StellaEsta investigación tiene como objetivo fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes de quinto ciclo de las escuelas públicas Carlos Pizarro Leongómez y Floridablanca, con el fin de mejorar la convivencia escolar y la resolución pacífica de conflictos. Se utilizó un enfoque cualitativo, que incluyó entrevistas y observaciones para analizar las percepciones y experiencias de los estudiantes respecto a la gestión de conflictos. Los hallazgos sugieren que los estudiantes con mayores habilidades socioemocionales están mejor preparados para identificar, comprender y gestionar conflictos de manera constructiva, utilizando estrategias de mediación y diálogo. Como parte de la intervención, se diseñó un conjunto de herramientas didácticas, enfocado en dimensiones clave como la empatía, la autorregulación, la comunicación asertiva y la resolución de conflictos a través de actividades lúdicas, artísticas y reflexivas. La propuesta se desarrolló mediante un enfoque participativo e interdisciplinario, incorporando principios teóricos de la educación emocional y la pedagogía restaurativa. Los resultados muestran que el conjunto de herramientas es valorado positivamente por su carácter innovador, flexibilidad y adaptabilidad a diferentes contextos escolares. Se reconoce su potencial para promover la conciencia y la gestión emocional, prevenir conflictos y mejorar el trabajo colaborativo. Además, se destaca su uso autónomo por parte de los estudiantes mediadores, lo que fomenta el liderazgo estudiantil. En conclusión, el desarrollo de habilidades socioemocionales se asocia con una mayor capacidad para la resolución pacífica de conflictos, la empatía y un mejor clima escolar. Se espera un entorno educativo más armonioso, con estudiantes emocionalmente conscientes y prácticas más sólidas de mediación y responsabilidad compartida.Ítem Dado el momento, dada la emoción": sistematización de una experiencia exitosa en el contexto de preescolar en la Institución Educativa Distrital Aulas Colombianas - Bogotá D.C.(Universidad Icesi, 2025-06-20) Espitia Villamil, Luz Dary; Franco Pachón, Andrea; Parra Sandoval, Clara María; Loaiza Arango, Gloria TeresitaLa herramienta que fue denominada “Dado el momento, dada la emoción” recibe su nombre a partir de una experiencia implementada en un curso de transición con niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Aulas Colombianas en Bogotá con el fin de disminuir los niveles de reactividad del grupo ya que era una problemática que estaba afectando la convivencia escolar, los desempeños académicos de los estudiantes, el trato con los docentes y las relaciones de familia. Con la colaboración de la docente encargada del curso se ejecutaron una serie de actividades que fueron organizadas y programadas de acuerdo con la metodología del Design Thinking para Educadores que facilitó el desarrollo de la experiencia de manera clara y efectiva. A su vez el proceso llevado a cabo por etapas orientó la aplicación de dicha herramienta de forma lúdica permitiendo que mientras los niños jugaban paralelamente fueran comprendiendo y demostrando una mejor forma de relacionarse, resolver conflictos y manejar sus emociones “Dado el momento, dada la emoción” es un dado de dimensiones apropiadas que permite diseñar en cada una de sus caras un gráfico que refleja, en este caso, un aspecto o concepto que posteriormente da pie a una pregunta que facilita la reflexión sobre cómo actuar ante determinada situación.