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Ítem Sistematización de la implementación de la plataforma google classroom para el desarrollo de la lectura y la escritura en inglés en estudiantes de grado sexto de una institución educativa pública en el año 2020.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Mancilla Paz, Carolina; Portilla Quintero, Brayan; Asesor TesisEste estudio se realizó con estudiantes con grado sexto de estratos 1, 2 y 3 de una institución educativa pública de la ciudad de Cali, en el año 2020, durante la emergencia presentada por la pandemia del Covid -19. El objetivo fue identificar la incidencia del trabajo virtual con la plataforma Google Classroom en el desarrollo de la comprensión y producción escritas en inglés. Aquí se presenta una sistematización de una práctica educativa según el modelo que se utiliza en la Universidad ICESI; para su ejecución se procedió a efectuar el alistamiento del proceso de sistematización, el diseño del proyecto, la recolección de datos, la reconstrucción a la luz de los ejes planteados, el análisis, la descripción del aprendizaje como docente y la comunicación de la experiencia. Los principales resultados son el fortalecimiento de la competencia comunicativa escritas a través del uso de la tecnología, el mejoramiento de estrategias, materiales, actividades implementadas para el perfeccionamiento de las habilidades de lectura y escritura en la lengua extranjera con el uso de las herramientas.Ítem Implementation of a didactic sequence using a story-based methodology to teach english as a foreign language in a young learners’ classroom(Universidad Icesi, 2016-01-01) Ceballos Chacón, Laura Elizabeth; Peñafort Camacho , Leonor Cristina; Asesor TesisThe objective of this research is to improve the four basic language skills of listening, reading, speaking and writing in Third grade 8-9 year old learners at a private school in Cali through storytelling as an alternative to teach English as a foreign language. The work reviews some concepts such as the characteristics of young learners, the use of short stories as an educational tool in the language classroom, and some approaches to teach English to young learners. As a result, students from the participant group improved significantly their reading and speaking skills by the end of the school year. Among the conclusions it is stated that the use of short stories in the EFL classroom provides students with opportunities to use language in a meaningful way.