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Enseñanza – Aprendizaje - Tesis

URI permanente para esta colecciónhttp://hdl.handle.net/10906/67886

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Examinando Enseñanza – Aprendizaje - Tesis por Materia "FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS"

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    Caso de estudio "Institución Educativa Técnico Industrial Pedro Antonio Molina, eje de desarrollo y bienestar para la comunidad"
    (Universidad Icesi, 2011-01-01) Bolaños Burbano, Henry Orlando; Velásquez Vásquez, Francisco Orlando; Francisco Orlando Velasquez Vasquez
    The case of study Pedro Antonio Molina School, axis of development and welfare for the community, analyses how a public school, creates opportunities for social change in its surroundings, within a framework of educational policy renewal that are developing national and local . The director is responsible for choosing and maintaining the course of the institution, in which despite the lack of resources and the difficult social conditions, encourages its employees to provide education of good quality, taking advantage of the knowledge and collaboration from private and public institutions to offer their students more and better learning opportunities that enable them to manage with better training, working life or the university studies period. The Institución Educativa Técnico Industrial Pedro Antonio Molina is ruled by the policies of the Ministry of Education and the Municipal Secretary of Education, to advance in the effort to improve the quality of education of its students, looking to have a positive impact in the community and prepare youth to live a better future and to improve Colombian students' scores on national tests, which in addition of government investment in science and technology, will help to reduce the scientific backwardness and ensure that education leads our society towards equity, creating equal opportunities for young people, and instill in them values such as justice, solidarity and honesty, to be good citizens and participants of democracy, and that prepares children and young people to be part of a competitive global economy, that provides them of wealth and prosperity.
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    Motivación para un aprendizaje activo
    (Universidad Icesi, 2012-01-01) Orozco Vargas, John Camilo; Borrero Caldas, Silvio
    Cada vez más, universidades e instituciones educativas en el mundo utilizan el aprendizaje activo como estrategia de enseñanza. Basados en teorías motivacionales y de aprendizaje activo, los autores proponen que la relación positiva entre las estrategias activas y la efectividad del aprendizaje está mediada por el tipo de motivación del estudiante y moderada por la naturaleza de la disciplina académica. En otras palabras, cuando un estudiante siente motivación intrínseca por una materia, una estrategia de aprendizaje activo es efectiva y dicha efectividad es mayor en ciertas materias que en otras. Las hipótesis se evalúan mediante un estudio realizado con estudiantes de pregrado de una universidad líder del suroccidente colombiano. Para probar la hipótesis básica de una relación positiva entre aprendizaje activo y efectividad del aprendizaje, así como la hipótesis de moderación, se analizan datos históricos de más de una década de aplicación de estrategias activas y se comparan la calidad activa del aprendizaje mediante una escala particular diseñada para este propósito basada en las encuestas de evaluación docente que los estudiantes diligencian en cada curso con los resultados de las pruebas de estado obtenidos por los estudiantes y con el tipo de curso evaluado.