Impacto de la implementación de unidades didácticas trabajadas con PhET Colorado

Abstract

This research explores the impact of Information and Communication Technologies (ICT) in teaching abstract mathematical concepts, specifically the equation of a line, to secondary school students. Under a constructivist pedagogical approach and through an action-research methodology, a didactic strategy was designed and implemented using the interactive PhET Colorado simulator. The work was carried out with two groups of 11th-grade students at Colegio Policarpa Salavarrieta in Bogotá, comparing a group with traditional methodology and another with technological support. The results show that the use of ICT, especially simulators, favors conceptual understanding, increases motivation, and promotes student participation. Although challenges such as limited access to devices and disciplinary difficulties were identified, it is concluded that the integration of digital tools, when carried out with clear pedagogical intent, strengthens meaningful learning and offers opportunities to renew teaching practice in the school context.

Esta investigación explora el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de conceptos matemáticos abstractos, específicamente la ecuación de una recta, a estudiantes de secundaria. Bajo un enfoque pedagógico constructivista y mediante una metodología de investigación-acción, se diseñó e implementó una estrategia didáctica utilizando el simulador interactivo PhET Colorado. El trabajo se llevó a cabo con dos grupos de estudiantes de 11.º grado del Colegio Policarpa Salavarrieta en Bogotá, comparando un grupo con metodología tradicional y otro con apoyo tecnológico. Los resultados muestran que el uso de las TIC, especialmente los simuladores, favorece la comprensión conceptual, aumenta la motivación y promueve la participación estudiantil. Si bien se identificaron desafíos como el acceso limitado a los dispositivos y dificultades disciplinarias, se concluye que la integración de herramientas digitales, cuando se realiza con una clara intención pedagógica, fortalece el aprendizaje significativo y ofrece oportunidades para renovar la práctica docente en el contexto escolar.