Fortalecimiento del vocabulario a nivel de las habilidades orales en inglés: una propuesta didáctica para estudiantes de grado transición, primero, segundo y tercero en la Institución Educativa Pance
| dc.audience | Todo Público | |
| dc.contributor.advisor | Peñafort, Cristina | |
| dc.contributor.author | Peña Ramírez, Jorge Humberto | |
| dc.contributor.author | Mejía Quintero, Sandra Yaneth | |
| dc.coverage.spatial | Cali de Lat: 03 24 00 N degrees minutes Lat: 3.4000 decimal degrees Long: 076 30 00 W degrees minutes Long: -76.5000 decimal degrees. | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-22T22:21:31Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-03 | |
| dc.description.abstract | Este estudio, realizado en la Institución Educativa Pance, tuvo como objetivo implementar y analizar estrategias lúdicas como juegos didácticos, canciones y juegos de rol con estudiantes de transición a tercer grado. La investigación adoptó un enfoque cualitativo y empleó una metodología de investigación-acción. El proceso se desarrolló en tres fases: 1. Aplicación de una prueba diagnóstica para identificar el nivel de competencia comunicativa en inglés. 2. Diseño de actividades basadas en las directrices del MEN y una revisión teórica. 3. Implementación en el aula de estrategias lúdicas que integran el uso del inglés en situaciones reales o simuladas. Los resultados mostraron una mayor disposición y espontaneidad de los estudiantes para comunicarse en inglés, así como altos niveles de motivación y participación. Se concluye que las estrategias lúdicas no solo reducen la ansiedad al usar el idioma, sino que también fomentan un aprendizaje significativo desde la primera infancia. | spa |
| dc.description.abstract | This study, conducted at the Pance Educational Institution, aimed to implement and analyze play strategies such as didactic games, songs and role plays with students from transition to third. The research took a qualitative approach and used an action-research methodology. The process was developed in three phases: 1. Application of a diagnostic test to identify the level of communicative competence in English. 2. Design of activities based on the MEN guidelines and a theoretical review. 3. Implementation in the classroom of play strategies that integrate the use of English in real or simulated situations. The results showed a greater willingness and spontaneity of students to communicate in English, as well as high levels of motivation and participation. It is concluded that playful strategies not only reduce anxiety when using the language, but also encourage meaningful learning from early childhood. | eng |
| dc.description.degreelevel | Magíster | |
| dc.description.degreename | Trabajo de grado para optar al título de Magister en la Enseñanza del inglés Como Lengua Extranjera | |
| dc.description.tableofcontents | 1. Introducción -- 2. Planteamiento del problema -- 3. Justificación -- 4. Objetivos y preguntas -- 4.1 Objetivo general -- 4.2 Objetivos específicos -- 5. Marco teórico -- 5.1 Estrategias de Enseñanza y aprendizaje del inglés -- 5.2 El uso del juego en la enseñanza del inglés: una construcción pedagógica -- 5.3 Las canciones como instrumento didáctico para la enseñanza del inglés -- 5.4 El juego de roles como estrategia cognitiva y comunicativa -- 5.4.1 El enfoque lúdico como estrategia metodológica para la enseñanza del inglés -- 5.4.2 Profundización: Construcción del conocimiento a partir de la literatura y la experiencia contextual -- 6. Marco conceptual -- 7. Metodología -- 7.1 Enfoque -- 7.2 Tipo de investigación -- 7.3 Población y muestra -- 7.4 Contexto socioeconómico -- 7.5 Diseño de investigación -- 7.5.1 Fase 1: Prueba diagnóstica -- 7.5.1.1 Prueba diagnóstica grado Transición -- 7.5.1.2 Prueba diagnóstica grado Primero -- 7.5.1.3 Prueba diagnóstica grado Segundo -- 7.5.1.4 Prueba diagnóstica grado Tercero -- 7.5.2 Fase 2; Diseño de secuencias didácticas -- 7.5.3 Fase 3; Implementación de las secuencias didácticas -- 7.5.4 Fase 4 Evaluación final -- 8. Análisis de datos prueba diagnostica -- 8.1 Resultados de las pruebas diagnósticas realizadas a los estudiantes grado transición -- 8.2 Resultados de las pruebas diagnósticas realizadas a los estudiantes grado Primero -- 8.3 Resultados de las pruebas diagnósticas realizadas a los estudiantes grado segundo -- 8.4 Resultados de las pruebas diagnósticas realizadas a los estudiantes grado Tercero -- 8.5 Implementación de la secuencia didáctica y análisis de información -- 9. Evaluación final -- 9.1 Resultados de la prueba final realizadas a los estudiantes grado transición -- 9.2 Resultados de la prueba final realizadas a los estudiantes grado primero -- 9.3 Resultados de la prueba final realizadas a los estudiantes grado segundo -- 9.4 Resultados de la prueba final realizadas a los estudiantes grado tercero -- 9.5 Entrevista a grupal a estudiantes -- 9.6 Entrevista a padres de familia -- 10. Limitaciones y consideraciones éticas -- 10.1 Limitaciones -- 10.2 Consideraciones Éticas -- 11. Conclusiones -- Referencias -- Índice de tablas -- Índice de figuras | spa |
| dc.format.extent | 106 páginas | |
| dc.format.medium | Digital | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.OLIB | https://biblioteca2.icesi.edu.co/cgi-olib/?oid= | |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Icesi | |
| dc.identifier.reponame | reponame:Biblioteca Digital | |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.icesi.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10906/130744 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Icesi | |
| dc.publisher.faculty | Ciencias Humanas | |
| dc.publisher.place | Santiago de Cali | |
| dc.publisher.program | Maestría en Enseñanza del inglés Como Lengua Extranjera | |
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| dc.rights | EL AUTOR, expresa que la obra objeto de la presente autorización es original y la elaboró sin quebrantar ni suplantar los derechos de autor de terceros, y de tal forma, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre éste. PARÁGRAFO: en caso de queja o acción por parte de un tercero referente a los derechos de autor sobre el artículo, folleto o libro en cuestión, EL AUTOR, asumirá la responsabilidad total, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos, la Universidad Icesi actúa como un tercero de buena fe. Esta autorización, permite a la Universidad Icesi, de forma indefinida, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, la Ley 44 de 1993, leyes y jurisprudencia vigente al respecto, haga publicación de este con fines educativos. Toda persona que consulte ya sea la biblioteca o en medio electrónico podrá copiar apartes del texto citando siempre la fuentes, es decir el título del trabajo y el autor. | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject.proposal | Aprendizaje significativo | spa |
| dc.subject.proposal | Competencia comunicativa en inglés | spa |
| dc.subject.proposal | Enseñanza de inglés en primaria | spa |
| dc.subject.proposal | Estrategias y juegos didácticos | spa |
| dc.subject.proposal | Mejoramiento de vocabulario | spa |
| dc.subject.proposal | Meaningful learning | eng |
| dc.subject.proposal | Communicative competence in English | eng |
| dc.subject.proposal | Teaching English in primary school | eng |
| dc.subject.proposal | Teaching strategies | eng |
| dc.subject.proposal | Vocabulary improvement | eng |
| dc.subject.proposal | Tesis de Maestría en Enseñanza del inglés Como Lengua Extranjera | spa |
| dc.title | Fortalecimiento del vocabulario a nivel de las habilidades orales en inglés: una propuesta didáctica para estudiantes de grado transición, primero, segundo y tercero en la Institución Educativa Pance | spa |
| dc.type | master thesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
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| dc.type.local | Tesis de maestría | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |