Sistematización de una práctica educativa bilingüe enfocada en la inclusión de herramientas multimediales para fomentar las habilidades comunicativas orales en una institución universitaria de Armenia y una propuesta educativa alternativa virtual de Guarne, Colombia.

El presente trabajo de sistematización tiene como objetivo analizar cómo las herramientas TIC usadas como recurso complementario ayudan a fortalecer las habilidades comunicativas orales en inglés de un grupo universitario y un grupo de secundaria en entornos virtuales de aprendizaje. Esta práctica educativa busca que los estudiantes logren describir lugares turísticos y artefactos tecnológicos, atendiendo a tiempos verbales específicos del inglés. Su implementación se dió en dos fases: la primera se realizó sin TIC mediante el uso de libros de gramática y la segunda fue soportada mediante recursos tecnológicos dentro de un contexto totalmente virtual mediante plataformas como Zoom y Google Meets. Posterior a la implementación, se realizó una análisis, interpretación y reflexión, basados en los resultados observados y recogidos mediante instrumentos como encuestas, grabaciones de clase, observación por un tercero y diarios de campo; dicho ejercicio nos permitió evidenciar el mejoramiento en los estudiantes en cuanto a sus intervenciones orales dentro del aula virtual. Asimismo, nos permitió ratificar que el docente debe tener más iniciativa para adquirir experticia sobre la mediación de las TIC en el aprendizaje del inglés como también desarrollar prácticas de aula que no conviertan a la herramienta en el objeto de la sesión o distractor. Finalmente, se visibiliza una necesidad latente de realizar procesos de reflexión docente y obtener aprendizajes significativos que enriquezcan integralmente la enseñanza de la segunda lengua con ayuda de las diferentes herramientas multimediales.