Sistematización de la experiencia en torno a la práctica pedagógica “el banco” en el marco del proyecto situación de aprendizaje, a partir de las comprensiones y sentido para la docente de transición del Colegio San Francisco de Asís en la ciudad de Cali

Abstract

La experiencia a sistematizar corresponde a un proyecto denominado Situación de Aprendizaje que se viene implementando en el Colegio San Francisco de Asís de Cali. El proyecto anteriormente referido se empieza a promover en el colegio a partir del año 2014 bajo la propuesta del equipo administrativo de ese entonces, conformado por la Rectora y dos Coordinadores, y se enfocó en la enseñanza en Ciclo Inicial, específicamente en el grupo de transición. El propósito era proyectar la transformación del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) pasando de una enseñanza tradicional hacia la compresión de una enseñanza basada en problemas, la cual le permitiera a las docentes de preescolar crear situaciones y/o ambientes donde los estudiantes construyeran aprendizajes con significado a partir de contextos y situaciones reales; como la propuesta “El Banco”, identificando este como una entidad que hace parte de su entorno público y social, en la que además de fomentar conocimientos numéricos o matemáticos se puedan hacer transversales el desarrollo de habilidades para la vida, a través de otras competencias como ciudadanos y amorosos, las cuales corresponden a las áreas de ciencias sociales, ética y valores, en las que se busca que los estudiantes desarrollen una filosofía de vida, basada en valores Franciscanos y donde a través del juego surjan situaciones que les permitan además de construir nuevos aprendizajes, establecer vínculos relacionales más cercanos entre pares y docente. Por consiguiente, el proyecto Situaciones de Aprendizaje hace parte del proceso educativo de los estudiantes de Preescolar, donde participan la docente asesora del grupo quien de manera previa y desde su observación ha identificado los intereses y/o necesidades de los mismos, y de acuerdo a ello planea, diseña y ejecuta la Situación de Aprendizaje con los estudiantes. Por consiguiente, es pertinente señalar que este proyecto tiene una estructura, es decir, que trae consigo una serie de momentos divididos en el desarrollo de actividades con sus respectivas orientaciones, materiales y recursos los cuales se plasman en un instrumento digital llamado “agenda” el cual es diligenciado por la docente