Propuesta didáctica basada en educación socioemocional para fortalecer la identidad y el clima escolar en primaria

En el contexto educativo actual, la educación integral se ha consolidado como un objetivo fundamental en las instituciones educativas, ya que parte de una concepción holística del ser humano que reconoce la interrelación entre lo cognitivo, lo emocional, lo social y lo ético. Esta visión de la educación no se limita únicamente al desarrollo de competencias académicas, sino que busca formar individuos íntegros, capaces de conocerse a sí mismos, convivir armoniosamente con los demás y actuar con responsabilidad en su entorno. Desde esta perspectiva, la educación integral debe estar presente de forma transversal en los currículos escolares, incorporando intencional y sistemáticamente componentes como la educación socioemocional. Esta última se entiende como el proceso mediante el cual los estudiantes aprenden a gestionar sus emociones, establecer relaciones interpersonales saludables, tomar decisiones responsables y resolver conflictos pacíficamente. Fortalecer la identidad personal, cultivar la autoestima, aprender a regular los estados emocionales y desarrollar la empatía son pilares que favorecen el bienestar individual y colectivo dentro del entorno escolar.

In the current educational context, integral education has been consolidated as a fundamental objective in educational institutions, as it starts from a holistic conception of the human being that recognizes the interrelation between the cognitive, emotional, social, and ethical. This vision of education is not limited solely to the development of academic competencies, but seeks to form integral individuals, capable of knowing themselves, coexisting harmoniously with others, and acting responsibly in their environment. From this perspective, integral education must be present transversally in school curricula, intentionally and systematically incorporating components such as socio-emotional education. The latter is understood as the process by which students learn to manage their emotions, establish healthy interpersonal relationships, make responsible decisions, and resolve conflicts peacefully. Strengthening personal identity, cultivating self-esteem, learning to regulate emotional states, and developing empathy are pillars that favor individual and collective well-being within the school environment.