Tareas matemáticas y Comunidades de Aprendizaje para describir la Competencia Matemática Comunicar en estudiantes de grado noveno de la I.E. Libardo Madrid Valderrama

El presente estudio permitió describir la Competencia Matemática Comunicar (CMC) en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Libardo Madrid Valderrama (IELMV), mediante un estudio descriptivo en el que se usó como técnicas de investigación la revisión documental y la observación participante a las comunidades de aprendizaje durante el desarrollo de cuatro tareas matemáticas sobre el objeto matemático Ecuaciones Lineales. Con esto fue posible aflorar algunas de las características de esta competencia, entre las que se pueden mencionar los procesos de decodificación, codificación, traducción, descripción, argumentación y persistencia. Igualmente, las comunidades de aprendizaje se convirtieron en un elemento clave para la descripción de la CMC.

The present study allowed to describe the communicative mathematical competence (CMC) in ninth grade students of the Libardo Madrid Valderrama Educational Institution (IELMV), through a descriptive study in which documentary review and participant observation was used as research techniques. learning communities during the development of four mathematical tasks on the mathematical object Linear equations. With this it was possible to emerge some of the characteristics of this competence, among which can be mentioned the processes of decoding, coding, translation, description, argumentation and persistence. Likewise, the learning communities became a key element for the characterization of the CMC.