La comprensión lectora como medio para la incorporación de los niños a la ciudadanía

Este trabajo tiene como propósito fundamental fortalecer la comprensión lectora, que también denominaremos como competencia interpretativa lectora, en niños y niñas de grado segundo de la I. E. La Esperanza de Cali, del año lectivo 2017. La intención de lo anterior no es otra que tratar de mejorar esta competencia en los estudiantes, la cual es medida en las Pruebas Saber Pro (ECAES), con el fin de que fortalezcan esta competencia como un medio para su inclusión en el mundo de la ciudadanía. Si bien se ha identificado que los estudiantes de grado segundo deben de tener ciertas capacidades acorde a su edad escolar (competencias propias), lo que queremos mostrar con este trabajo es que la interpretación –en especial la lectora– es una competencia estructural o transversal en el proceso formativo del estudiante que, incluso, lo capacita en su rol de ciudadano. Para lograrlo vamos a implementar la Secuencia Didáctica como la estrategia y la herramienta de enseñanza-aprendizaje en el aula del grado ya indicado.