¿Cómo invocar las musas?: herramientas para la composición musical desde la psicología de la música

La enseñanza de la composición musical se ha abordado históricamente desde el aprendizaje de las reglas necesarias para operar el sistema musical de cada contexto. La enseñanza de la música en occidente se ha impartido históricamente desde disciplinas aisladas, de tal forma que obvian la interacción de los elementos formales de la música. Esta forma de enseñanza dejó de lado las necesidades expresivas de los artistas, así como la atención a los efectos producidos en los oyentes. Sin embargo, la psicología de la música ha estudiado extensivamente estos fenómenos, y ha obtenido hallazgos que permitirían a los compositores tomar decisiones mejor informadas en el desarrollo de sus procesos creativos. Esta investigación pretende establecer una comunicación entre la música y la psicología de la música, con el objetivo de brindar herramientas que faciliten el proceso creativo a compositores en formación. Para esto se revisaron múltiples materiales sobre composición, improvisación y el proceso creativo, en búsqueda de elementos comunes a ambas disciplinas que permitan trazar una comunicación entre la formación musical y la investigación en psicología de la música

The teaching of musical composition has historically been approached from the learning of the necessary rules to operate the musical system of each context. The teaching of music in the West has historically been taught from isolated disciplines, in such a way that they obviate the interaction of the formal elements of music. This form of teaching neglected the expressive needs of artists, as well as attention to the effects produced in listeners. However, the psychology of music has extensively studied these phenomena, and has obtained findings that would allow composers to make better informed decisions in the development of their creative processes. This research aims to establish a communication between music and the psychology of music, with the objective of providing tools that facilitate the creative process for aspiring composers. For this, multiple materials on composition, improvisation, and the creative process were reviewed, in search of common elements to both disciplines that allow for tracing a communication between musical training and research in the psychology of music.