Hacia la correlación de los objetivos de un curso y la evaluación de un modelo de aprendizaje activo

El hombre a través de la historia se ha impuesto metas, propósitos, “nortes”, para guiar su conducta, esto lo ha encaminado por sendas de progreso y le ha evitado perderse en el desorden que significa un mundo lleno de “tentaciones”, que de no ser por los propósitos que se ha impuesto el mismo hombre hubiera demorado la aparición de avances que hoy gozamos. A pesar de ello surgen ejemplos de falta de planeación en todos los ámbitos en los cuales se mueve el hombre en todas las sociedades, y así vemos a naciones enteras, ciudades o instituciones al garete, sin que se vislumbre un faro que ilumine su desempeño. La educación, como una de las necesidades y expresiones del hombre, requiere planeación en su expresión máxima como es la fijación de políticas, el establecimiento de currículos y por supuesto llegando al proceso de enseñanza-aprendizaje. El primer paso de una planeación es la fijación de objetivos y con mayor razón tratándose de la empresa educativa. Este aspecto ha sido preocupación de varios investigadores de la educación y sobre el particular se han escrito libros y manuales de gran utilidad.