La afectividad en la relación maestro estudiante con necesidades educativas especiales como facilitadora del aprendizaje

Abstract

El presente trabajo de grado es un estudio de investigación orientado a identificar la incidencia de la afectividad, en la interacción maestro estudiante con Necesidades Educativas Especiales, como facilitador del aprendizaje en cinco estudiantes del Colegio Santa María de Pance. Esta investigación es de corte cualitativo no experimental, para la recolección de la información se hizo uso de técnicas como la observación, entrevistas y construcción de historias de vida. En el procesamiento de los datos se empleó el software para datos textuales Atlas. Ti que permitió codificar e identificar las categorías para el análisis posterior. Entre los principales resultados de esta investigación se destaca la afectividad como un facilitador de los procesos de aprendizaje de estudiantes con Necesidades educativas especiales, generando en ellos vínculos que soportan su sentido de seguridad, confianza y autonomía. Se destaca que las estrategias institucionales y pedagógicas dan respuesta a las demandas de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, generando las respectivas adecuaciones de orden curricular y los cambios estructurales en la planta física, además se proporciona el acompañamiento continuo, se promueve la sensibilización de la comunidad educativa y la vinculación de la familia.