Las situaciones didácticas en la enseñanza de las reacciones químicas, promueven el aprendizaje y movilizan las capacidades de saber en el orden del pensamiento argumentativo en los estudiantes de grado décimo de la I. E. José Antonio Galán

Abstract

El conocimiento es la base de la transformación intelectual del ser humano, que lo lleva cada vez a una dimensión superior del pensamiento, este acto requiere de técnicas didácticas y pedagógicas de aprendizaje acordes al contexto donde se desarrolle. Para este propósito, La Teoría de las Situaciones Didácticas con actividades que ponen al estudiante en constante situación de aprendizaje, emergen como una buena propuesta para el logro del fin educativo actual, el aprendizaje. Las reacciones químicas, concepto fundamental en el aprendizaje de la química, será objeto de aprendizaje en la aplicación de este modelo de las Situaciones Didácticas, con una situación de acción, una de formulación, otra de validación y por último la institucionalización por parte del profesor.