La tienda escolar como estrategia de aprendizaje en la solución de situaciones problema de estructura aditiva en la vida cotidiana de los niños de grado segundo de educación básica primaria

Abstract

El presente trabajo muestra el diseño, aplicación y análisis de una secuencia didáctica para la enseñanza de la matemática que permite promover el aprendizaje y movilizar las capacidades de saber en la resolución de problemas de estructura aditiva por medio del proyecto de la tienda escolar en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa José Manuel Saavedra Galindo de la ciudad de Cali. Este trabajo de investigación se propuso como estrategia de mejoramiento para las pruebas saber de 3 y 5 grado aplicadas por el estado, las cuales mostraban un desempeño medio en los últimos años para la Institución. Con la metodología propuesta se espera mejorar los procesos y la didáctica empleada en la enseñanza de la suma y su aplicabilidad para la resolución de problemas en los primeros años de escolaridad. The current work describes the design, application and analysis of a didactic sequence for the teaching of the additive structure in mathematics, which allows to encourage its learning and to adapt the capacities of its knowledge throughout the resolution of practical problems in a real project called “the school store” performed by the second-degree students at the Educational Institution Jose Manuel Saavedra Galindo of the city of Cali. This research was proposed as an improvement strategy for the 3rd and 5th grade tests, applied by the state, which showed an average performance in the last four years for this institution. With the proposed methodology, it is expected to improve the processes and didactics used in teaching the sum and its applicability for the resolution of problems in the first years of education.