El proceso de formulación de problemas, un pretexto para movilizar aprendizajes en estudiantes de quinto de primaria
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Fecha
2017-01-01
Autores
Gaviria Londoño , Luz Marina
Director de tesis/Asesor
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Publicador
Universidad Icesi
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Resumen
Está investigación se interesó en encontrar solución a los bajos desempeños en el área de matemáticas de los estudiantes de grado quinto de primaria, de la Institución Educativa Técnica Industrial José Antonio Galán de la ciudad de Cali. Tuvo como objetivo principal, describir la evolución de los aprendizajes en el proceso de formulación de problemas de proporcionalidad simple y directa durante la implementación de una situación didáctica en el aula de clase.
Abstract
Resumo
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Palabras clave
Aprendizaje, Estudiantes, Situación didáctica, Aprendizaje de las matemáticas, Didáctica de las matemáticas, Formulación, Problemas educativos, Tésis, Educación, Departamento de Pedagogía
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