Situaciones didácticas y comprensión textual en el orden del pensamiento inferencial a través del cuento en niños y niñas del grado 3° de la Institución Educativa Rosalía Mafla, del municipio de Jamundí
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Fecha
2016-01-01
Autores
Director de tesis/Asesor
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Universidad Icesi
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Resumen
Este trabajo de investigación ha sido desarrollado desde la perspectiva del enfoque cualitativo con énfasis de intervención en el aula, y se orientó en torno al análisis de la teoría de las situaciones didácticas de Guy Brousseau para desarrollar la capacidad de la comprensión textual en el orden del pensamiento inferencial a través del cuento en niños y niñas del grado 3° de la Institución Educativa Rosa Lía Mafla, del municipio de Jamundí.
Abstract
Resumo
Descripción
Palabras clave
Situación didáctica, Comprensión de textos, Práctica pedagógica, Recursos didácticos, Aprendizaje activo, Tésis, Educación, Departamento de Pedagogía
Keywords
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OLIB
http://biblioteca2.icesi.edu.co/cgi-olib?oid=307889
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