Estrategia didáctica para promover la comprensión lectora basada en el uso de maguaré, una plataforma de cuentos digitales, en los estudiantes del grado Transición en la sede Francisco de Paula Santander

Abstract

Esta sistematización se entiende como una estrategia de aprendizaje que estuvo enmarcada en el desarrollo de actividades que fueron implementadas para lograr que los estudiantes del grado transición estuvieran atentos, receptivos y participativos a textos diferentes a los tradicionales, ya que en esta oportunidad se privilegió los audiocuentos, las canciones y lectura de imágenes, como una práctica de comprensión. De esta manera se pudo ver que el proceso de decodificación adquirió sentido para ellos. En estas actividades se promovió el juego verbal y literario oral, lo que influyó en los estudiantes a desarrollar la habilidad en el lenguaje hablado reconocer y usar los sonidos, manejar criterios como diversidad y similitud. A los estudiantes se les permitió explorar el texto sonoro (canciones) para encontrar el uso y el sentido de las palabras y analizar cómo están organizados los grafemas para que puedan ser leídos. Mediante esta estrategia de aprendizaje se muestra el efecto positivo que conllevo la experiencia de aprendizaje dirigida a los infantes del grado Transición con edades entre los 4 y 5 años, pertenecientes a la Institución Técnica Agrícola, sede Francisco de Paula Santander. Mediante esta experiencia se lograron grandes avances en la asimilación de la habilidad para darle sentido a un texto y esto minimiza el impacto que genera el proceso de apropiación del habito de la leer y escribir en las niñas y niños en los siguientes grados escolares.