Secuencia didáctica para el fortalecimiento de las competencias tic y comunicativas en educación secundaria del colegio la Concepción IED

Abstract

Este proyecto tiene como objetivo fortalecer las competencias en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como las habilidades comunicativas de los estudiantes de sexto y séptimo grado del Colegio La Concepción IED. La necesidad de esta iniciativa surge de un diagnóstico que mostró que, a pesar de ser considerados nativos digitales, los estudiantes utilizan la tecnología principalmente con fines recreativos y presentan dificultades para usar herramientas digitales en el aprendizaje, la recuperación confiable de información y la comunicación efectiva. Para abordar este problema, se diseñó e implementó una secuencia didáctica basada en estrategias de enseñanza innovadoras y contextualizadas, alineadas con los estándares nacionales del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y los estándares internacionales de la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE). Esta secuencia incluye actividades prácticas dirigidas al uso del correo electrónico, la gestión de documentos en la nube, la búsqueda responsable de información, la creación de manuales digitales y la realización de debates en entornos virtuales. El enfoque metodológico adoptado combina la Investigación-Acción Pedagógica (IAPE) con un análisis cualitativo, utilizando observaciones, encuestas y evaluaciones formativas para medir el impacto de las actividades en el proceso de aprendizaje. Entre los resultados previstos se incluyen una mejora en el uso crítico y creativo de las herramientas TIC, el fortalecimiento de la comunicación escrita y oral en contextos digitales y una mayor participación de los estudiantes en actividades colaborativas en línea.

This project aims to strengthen Information and Communication Technologies (ICT) competencies, as well as the communicative skills of sixth and seventh-grade students at Colegio La Concepción IED. The need for this initiative arises from a diagnosis that showed that, despite being considered digital natives, students primarily use technology for recreational purposes and have difficulties in using digital tools for learning, reliable information retrieval, and effective communication. To address this problem, a didactic sequence is designed and implemented based on innovative and contextualized teaching strategies, aligned with the national standards of the Ministry of National Education (MEN) and the international standards of the International Society for Technology in Education (ISTE). This sequence includes practical activities aimed at using email, managing cloud documents, responsible information search, creating digital manuals, and conducting debates in virtual environments. The adopted methodological approach combines Pedagogical Action Research (IAPE) with a qualitative analysis, using observations, surveys, and formative evaluations to measure the impact of the activities on the learning process. The expected results include an improvement in the critical and creative use of ICT tools, the strengthening of written and oral communication in digital contexts, and greater student participation in online collaborative activities.