La indagación y la experimentación como estrategias didácticas para la apropiación del concepto de cambio químico en estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Luis Carlos Valencia Del Corregimiento De Villa Paz, Jamundi Valle

Abstract

El presente trabajo de investigación en el aula, busca fortalecer procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de estrategias pedagógicas y didácticas dinámicas que movilizan el aprendizaje de los estudiantes por el estudio de las Ciencias Naturales y en especial por el estudio de la química. En esta propuesta de investigación se muestra la eficacia que tienen estrategias como la indagación y la experimentación en proceso de apropiación del concepto de cambio químico; desde un enfoque constructivista.

The present research work in the classroom seeks to strengthen the teaching and learning processes through the use of dynamic teachings and instructional strategies that motivates student for the study of Natural Sciences and especially for the study of chemistry. It shows the effectiveness of strategies, such as inquiry and experimentation through the process of appropriating the concept of chemical changes from a constructivist approach. Through the design and implementation of instructional sequences, the students are guided to investigate and experiment from different chemical approaches, such as combustion, fermentation and photosynthesis associated with the cultivation of sugarcane; since these are part of their social, cultural and economic environment and from there the appropriation of the of the concept of chemical change. T