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The perceptions of public teachers on the implementation of teaching strategies in current practices to strengthen their teaching process with a down syndrome child

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dc.contributor.advisorDíaz Mejía, Diana Margarita
dc.contributor.authorVargas Orozco, Carlos Andrés
dc.contributor.roleAsesor Tesis
dc.coverage.spatialCali de Lat: 03 24 00 N degrees minutes Lat: 3.4000 decimal degrees Long: 076 30 00 W degrees minutes Long: -76.5000 decimal degrees.
dc.date.accessioned2024-10-09T07:40:17Z
dc.date.available2022-02-26
dc.date.available2024-10-09T07:40:17Z
dc.date.issued2022-02-26
dc.description.abstractThis study aims to give an analysis of the appropriateness of a teaching guide (Toolbox) for Down Syndrome students through teachers’ perceptions of their teaching practices. The Ministry of Education of Colombia has ordered the acquisition, implementation, and adaptation of inclusion policies to promote the integration of children with special education needs in regular schools even public or privatespa
dc.format.extent111 páginas
dc.format.mediumDigital
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.OLIBhttp://biblioteca2.icesi.edu.co/cgi-olib?oid=363050
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Icesi
dc.identifier.other363050
dc.identifier.reponamereponame:Biblioteca Digital
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.icesi.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10906/128175
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Icesi
dc.publisher.departmentDepartamento de Pedagogía
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.placeSantiago de Cali
dc.rightsEL AUTOR, expresa que la obra objeto de la presente autorización es original y la elaboró sin quebrantar ni suplantar los derechos de autor de terceros, y de tal forma, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre éste. PARÁGRAFO: en caso de queja o acción por parte de un tercero referente a los derechos de autor sobre el artículo, folleto o libro en cuestión, EL AUTOR, asumirá la responsabilidad total, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos, la Universidad Icesi actúa como un tercero de buena fe. Esta autorización, permite a la Universidad Icesi, de forma indefinida, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, la Ley 44 de 1993, leyes y jurisprudencia vigente al respecto, haga publicación de este con fines educativos Todo persona que consulte ya sea la biblioteca o en medio electrónico podrá copiar apartes del texto citando siempre la fuentes, es decir el título del trabajo y el autor.
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposalSíndrome de Downspa
dc.subject.proposalNecesidades educativas especialesspa
dc.subject.proposalEstrategias de enseñanzaspa
dc.subject.proposalInclusión socialspa
dc.subject.proposalDown syndromespa
dc.subject.proposalSpecial Education Needsspa
dc.subject.proposalTeaching strategiesspa
dc.subject.proposalTesis de Maestría en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjeraspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.proposalDepartamento de Pedagogíaspa
dc.titleThe perceptions of public teachers on the implementation of teaching strategies in current practices to strengthen their teaching process with a down syndrome child
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesis de maestría
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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